الإرشاد التربوي أهداف التربية العملية

إن التربية العملية تعتبر العمود الفقري لإعداد المعلمين في الكليه , خلالها يطبق الطالب المتدرب ما تعلمه نظرياً في مواضيع التربية والتدريس .إن الأحداث التي يواجهها الطالب المتدرب أثناء عملية التدريس تعتبر نقطة انطلاق له في البحث والاستقصاء , أما الأهداف التي تسعى التربية العملية لتحقيقها فهي :
  • تخدم كجسر بناء صلب يصل حياه الكلية بالمسؤوليات الواقعية لغرف الدراسة الصفية . إن مرور معلمي لمستقبل عبر هذا الجسر وتطبيقهم لجبراته يؤهلهم تلقائياً للتكيف مع الحياة المدرسية وتقبل متطلباتها وواجباتها بروح وعزيمة واثقة ودون كثير من المفاجأة والتجربة والخطأ .
  • تهيىء فرصاً عملية حقيقية للطلاب المتدربين لاختبار صلاحية المبادئ والمفاهيم التربية والنفسية التي تعلموها خلال إعدادهم الوظيفي في الكلية , ثم غربلتها لموافقة متطلبات الواقع , مما يساعد على جسر الهوة بين معرفة المضامين نظرياً وبين عملية تطبيقها ( تمير , 1989 ) .
  • تهيىء فرصاً عملية مباشرة للمتدربين لدمج المبادىء والمفاهيم التربوية والنفسية ألصالحه مع الخبرات والمتطلبات الواقعيه للتربيه الصفيه , ثم الاستفاده من ذلك بتطويرهم لأساليب تعليمية أكثر ملائمة وعطاء من كلا الإعداد النظري والممارسات الصفية, مما يجعل تعلمهم ذا معنى ويقوى احتمال تذويته .
  • تهيىء فرصاً واقعية ومباشرة للمتدربين لمعرفة تلاميذ المدرسة على حقيقتهم نفسياً وسلوكياً وتربوياً , حيث تساعد هذه المعرفه المتدربين على تطوير أساليب سلوكية ملائمة لمعامله تلاميذهم ومعالجة حاجاتهم ومشاكلهم فيما بعد .
هناك بعض الاختلاف في الأهداف التي يرمي الى تحقيقها برنامج التربية العملية في بيئة تعليمية دون أخرى . إن هذا الاختلاف ينبع من فلسفة وماهية التربية المحلية وينبع أيضاً من الشكل التنظيمي الذي تتخذه برامج التربية العملية التدريبية , وفي حالتنا الحاضرة فان أهداف التربية العملية بالاضافه إلى الأهداف أعلاه تتلخص بما يلي :
  1. معرفة الطلاب المتدربين لمعنى التربية العملية وتطورها وأهدافها العامة .
  2. معرفة الطلاب المتدربين لعدد من النماذج التطبيقية المتبعة في مجال التدريب والتربية العملية.
  3. معرفة الطلاب المتدربين لخصائص وواجبات المعلم في التربية الحديثة .
  4. معرفة الطلاب المتدربين لواجبات ومسؤوليات كل طالب متدرب ومدير المدرسة والمعلم المدرب والمرشد التربوي عند التطبيق .
  5. تطوير مهارة الطلاب المتدربين العملية الخاصة بتحضير دروسهم اليومية .
  6. تطوير مهارة الطلاب المتدربين العملية الخاصة ببناء واستعمال الأهداف التربوية العامة والأهداف السلوكية في التدريس .
  7. تطوير مهارة الطلاب المتدربين العملية الخاصة بتحضير واستعمال الأسئلة الصفية
  8. تهيئة المتدربين عملياً لبدء خبراتهم التدريسية الميدانية بصيغ تستجيب نفسيًا وتربوياً لمتطلبات وظروف التطبيق العملي التي سيواجهونها في المدارس .
  9. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بملاحظة تلاميذهم وبأساليب التعرف على حاجاتهم ومشاكلهم ورغباتهم .
  10. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بتحضير الملفات والسجلات الصفية لتلاميذهم وحفظها .
  11. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بتحضير المواد والوسائل التعليمية .
  12. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بتحضير البيئة الصفية للتعلم .
  13. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بتحضير وبتحفيز تلاميذهم للتعلم .
  14. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بإدارة البيئة الصفية وضبط السلوك الصفي .
  15. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بالاستعمال الميداني لطرائق وأساليب التدريس اللازمة لتعليمهم اليومي .
  16. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بتقييم التحصيل لدى تلاميذهم بٍِِِِاستعمال طرائق تقويم بديلة والاستفادة منها عند توجيههم اليومي .
  17. تطوير مهارة المتدربين العملية الخاصة بالتقييم الذاتي لقدراتهم وعلى التفكير الارتدادي ومدى تقدمهم في التدريس .
  18. تكشف نقاط الضعف عند المتدربين او عدم ملائمتهم لمهنة التدريس لمهنة التدريس مبكراً , مما يساعد على معالجة هذه النقاط , ويوفر الجهد على المرشد التربوي والطالب والمتدرب .
  19. تساعد المتدربين في تكوين موقفهم نحو مهنة التدريس .
  20. تعطي المتدربين الفرصة للتعرف على انواع مختلفة من المدارس وطرائق التدريس ومجموعات مختلفة من المعلمين والتلاميذ .
  21. تعطي المتدربين فرصة أن يتعلموا عن طريق التجربة والخطأ مما يساعد في نموهم المهني.