Page 82 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫اﻻﺳﺘﻜﻤﺎﻻت واﻟﺘﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ‬
‫‪ɸ‬ﻨﺎﻟﻚ ﻋﺪة ﻣﺸﺎر‪ʉ‬ﻊ و‪ȋ‬ﺮاﻣﺞ ࢭ‪ ʏ‬اﻃﺎر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﻜﻤﻞ واﻟﺘﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻼﺋﻢ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﺣﺎﻣڴ‪ ʏ‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺆ‪ɸ‬ﻞ ﻛﺒ‪؈‬ف ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺼﻞ اݍݵﺮ‪ʈ‬ﺞ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻟﻘﺐ ﺟﺎﻣڥ‪ ʏ‬اول )‪.(B.Ed.‬‬
‫ب‪ .‬ﻣﺸﺮوع ﻳﻼﺋﻢ ذوي اﻟﻠﻘﺐ اﻻ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ وﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﺑﺼﻮرة ﻓﻌﻠﻴﺔ‪ .‬ﻳﺤﺼﻞ اݍݵﺮ‪ʈ‬ﺞ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ .‬ﻳ‪ɢ‬ﻮن‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺎر اﻻﺑﺘﺪا‪ǿ‬ﻲ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺨﺼظۜܣ اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻲ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﳌﺴﺎر ﻓﻮق اﻻﺑﺘﺪا‪ǿ‬ﻲ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻻﻧﺠﻠ‪؈‬قﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‬

‫واݍݰﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎر ﻣﺮ‪ȋ‬ﻴﺎت اﻃﻔﺎل ﻣﻨﺬ اﻟﻮﻻدة وﺣۘܢ ﺳﺖ ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺴﺎر اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺒۚܢ اﻟﺪرا؟ۜܣ‬

‫ﻳﻤ ّﻜﻦ ﻗﺴﻢ اﻻﺳﺘﻜﻤﺎﻻت ࢭ‪ɠ ʏ‬ﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﺳ׿ܣ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ࢭ‪ ʏ‬اﻻﻃﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اݍݰﺼﻮل ﻋڴ‪:ʄ‬‬
‫‪ .1‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ‪ ʏࢭ B.Ed.‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ﺗﺎ‪ɸ‬ﻴﻞ ﺑﺎﺿﺎﻓﺔ ﻣﺴﺎر أو ﺗﺨﺼﺺ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ݍݵﺮ‪ʈ‬ڋ‪ ʏ‬اݍݨﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺷ‪ɺ‬ﺎدة ﺗﺎ‪ɸ‬ﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻻﺳﺘﺤﻘﺎق ﻧﻘﺎط اﺳﺘﻜﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺗﺼﻮر ﻓﻜﺮي‬

‫اﺳﺘﻜﻤﺎﻻت اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻋﺎﻣﺔ وࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻌﺮ‪Ȍ‬ﻲ ﺧﺎﺻﺔ ۂ‪ ʏ‬أﺳﺎس ﻋﻤﻞ ‪ɠ‬ﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﺳ׿ܣ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺄ‪ɸ‬ﻞ‬
‫‪ɸ‬ﺬﻩ اﻻﺳﺘﻜﻤﺎﻻت إ‪ɲ‬ﺴﺎﻧ ًﺎ ﻗﺎد ًرا ﻋڴ‪ ʄ‬أداء وﻇﻴﻔﺘﮫ ࢭ‪ ʏ‬ﻇﺮوف ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﺘﻐ‪؈‬فة وﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ اݝݨﺘﻤﻊ‬

‫اﳌﺘﺤﻀﺮ‪.‬‬
‫أ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻘﺎﺳ׿ܣ‪ɠ ،‬ﻠﻴﺔ ا‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻧﺎﺷﺌﺔ‪ ،‬و‪Ȗ‬ﻌﺘ‪؄‬ف ﻣﻦ اﻻ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ا‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻌﺎﻣﻠ‪؈‬ن ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﺣﻘﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣٔڈﺎ ﻟﻠﻈﺮوف اﳌﺘﻐ‪؈‬فة‪ ،‬واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻜﺒ‪؈‬فة‪ ،‬واﻟﺘﺠﺪد اﻟﺪاﺋﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﻴﺪان اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‪.‬‬
‫‪ʇ‬ﻌﻤﻞ ﻗﺴﻢ اﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ࢭ‪ ʏ‬ا‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻘﺎﺳ׿ܣ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اݍݵﻄﻂ واﻟ‪؄‬فاﻣﺞ ﺑﻤﻨݤݨﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬
‫ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺟ‪ɺ‬ﺎز اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻌﺮ‪Ȍ‬ﻲ‪ɸ ،‬ﺎدﻓﺎ اڲ‪ ʄ‬اﺛﺮاء اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ‪ ،‬اﳌﻌﺎرف‪ ،‬وﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﳌ‪ɺ‬ﺎرات‬

‫ﻟ‪ɢ‬ﻞ ﻣﻦ ‪ʇ‬ﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻴﺪان اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪81‬‬