Page 28 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫إن ‪ɸ‬ﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ‪ɸ‬ﻮ واܷݳ ﳌﻘ‪؅‬فڌ‪ ʏ‬اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ۂ‪ ʏ‬ﺷﺮط إﻟﺰاﻣﻲ‪ ،‬و୒ن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ‪ɠ‬ﺎﻓ ًﻴﺎ ﻟﺘﺬو‪ʈ‬ﺖ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫وﺗﻤ ّﺜﻞ اﻟﺘﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﻌﻤﻠ ّﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺴﺘﻮ‪؈ʈ‬ن‪ :‬اﻷول ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ :‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻓﻖ ‪ɸ‬ﺬا اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ ﻳﺘﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺿﻮء ﻣﺒﺎدئ اﻟﻄﺮ‪ʈ‬ﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺮ‪ّ Ȏʈ‬ﻴﺔ‪ .‬ﻳﻄﺎ َﻟﺐ اﳌﺘﻌﻠﻤﻮن ﺑﺎﻟﻘﺮاءة‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﺪر‪ʈ‬ﺒﺎت ووﻇﺎﺋﻒ ﺗﺆ ّﻛﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﳌﺴﺘ ّﻘﻞ‪ ،‬اﻟﻨﺎﻗﺪ واݍ ّݵﻼق‪ .‬اﳌﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن‪ :‬وُ‪ʈ‬ﻄﺎﻟﺐ اﳌﺘﻌﻠﻤﻮن ﺿﻤﻨﮫ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤڴ ّ‪ ʏ‬ﳌﺎ ﻳﺪرﺳﻮن ‪ɠ‬ﻞ ﺣﺴﺐ ﻣﺠﺎل ﺗﺨ ّﺼﺼﮫ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‪.‬‬
‫إ ّن دﻣﺞ ﻣﺴﺘﻮ‪ʉ‬ﻲ اﻟﺘﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ ﻳﻤ ّﻜﻦ اﳌﺘﻌ ّﻠﻤ‪؈‬ن ﻣﻦ ﻓ‪ɺ‬ﻢ‪ ،‬ﺗﺬو‪ʈ‬ﺖ واﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻷدوات واﻵﻟ ّﻴﺎت ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أ‪ɸ‬ﺪاف اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫أﻣﺎ أ‪ɸ‬ﺪاف اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺧﺎص ﻓࢼܣ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺰو‪ʈ‬ﺪ اݍݵﺮ‪ʈ‬ﺠ‪؈‬ن ﺑﺎﻷدوات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳌﻮاﺟ‪ɺ‬ﺔ اﻟﺘﺤ ّﺪﻳﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟۘܣ ﺗ‪ɴ‬ﺘﻈﺮ‪ɸ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺟ‪ɺ‬ﺎز اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ʏ‬‬

‫اﻟﻘﺮن اݍݰﺎدي واﻟﻌﺸﺮ‪ʈ‬ﻦ‪.‬‬
‫‪Ȗ .3‬ﻌﻤﻴﻖ اﻷﺳﺎس اﻟﻨﻈﺮي‪ ،‬اﻟﺒﺤۙܣ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ اﻟﺬي اﻛ‪Ș‬ﺴﺒﮫ اﳌﺘﻌﻠﻤﻮن ﺧﻼل دراﺳْڈﻢ ﻟﻠﻘﺐ اﻷول‪ ،‬وﻣﻨﺤ‪ɺ‬ﻢ‬

‫ﻓ‪ً ɺ‬ﻤﺎ أﻛ‪؆‬ف ﻋﻤ ًﻘﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ وأ‪ɸ‬ﻤ ّﻴﺘﮫ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﻘﺎر‪ȋ‬ﺎت واﻟﻄﺮاﺋﻖ اݝݵﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻴٔڈﻢ‬

‫ﻣﻦ ﺑﻠﻮرة ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ اﳌﺪﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﻓ‪ɺ‬ﻢ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﳌﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .6‬اﻟﺘﻤﻜ‪؈‬ن ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻃﺮق ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻃﻮاﻗﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺘﻤﻜ‪؈‬ن ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌ ّﻌﻤﻘﺔ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ﻟﺴ‪؈‬فورات ﻟﻌﻤﻠ ّﻴﺎت اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ وﻧﺘﺎﺋﺠ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬

‫‪ .8‬إﻋﺪاد ﺧﺮ‪ʈ‬ﺠ‪؈‬ن ﻗﺎدر‪ʈ‬ﻦ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻘﻴﺎدة ࢭ‪ ʏ‬اﻷﻃﺮ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟۘܣ ﻳﻠﺘﺤﻘﻮن ٭ڈﺎ‪.‬‬
‫‪ .9‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ووﺣﺪات ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺪرﺳ ّﻴﺔ‪Ȗ ،‬ﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳌﺘﻨ ّﻮﻋﺔ واﳌﺘﻐ ّ‪؈‬فة ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪارس‪.‬‬

‫‪ .10‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻷدوات ﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ و‪Ȗ‬ﻌ ّﻠﻢ ذات ﻏۚܢ وﺛﺮاء ﺗﻜﻨﻮﻟﻮڊ‪.ʏ‬‬
‫إن ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺬ‪ɠ‬ﻮرة‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄٰڈﺎ أن ﺗﻤ ّﻜﻦ اݍݵﺮ‪ʈ‬ﺠ‪؈‬ن ﻣﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﻓ‪ɺ‬ﻢ واﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي اﻟﺮاࢮ‪ʏ‬‬
‫واﳌﺘﻘ ّﺪم‪ ،‬و‪Ȗ‬ﻌﺪ ﻗﻴﺎدة ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻗﺎدرة ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺴﻴﺎق اﻟﻮاﺳﻊ ݝݨﺘﻤﻊ ﻳ ّ‪Ș‬ﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻄ ّﻮر واﻟﺘﻐ ّ‪؈‬ف و‪Ȗ‬ﻌ ّﺪد اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪.‬‬
‫ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻓﻴﮫ ‪ -‬ﺗﺨ ّﺼ ًﺼﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻤ ًﺎ ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ﻣﺘﻐ‪؈‬فة وﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ .‬إ ّن ﺧﺮ‪ʈ‬ڋ‪ɸ ʏ‬ﺬا‬
‫اﻟ‪؄‬فﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴ‪ɢ‬ﻮﻧﻮن رﺟﺎل ﺛﻘﺎﻓﺔ أ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤ ّﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎﻻت‪ ،‬أﺳﺎﻟﻴﺐ وأﻧﻮاع اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻟۘܣ ﺗ‪Ș‬ﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺳ‪؈‬فورات اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪ ،‬وﻣﻊ‬

‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اݍݨﺪﻳﺪة وﻣﻊ ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ووﺣﺪات ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻘﻮم ﻋڴ‪ ʄ‬أﺳﺎس اﳌﺒﺎدئ اﻟۘܣ ُد ّرﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺒۚܢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺴﺎﻗﺎت إﻟﺰاﻣﻴﺔ وﻣﺴﺎﻗﺎت اﺧﺘﻴﺎر‪ʈ‬ﺔ‪.‬‬

‫اݍݵﻄﺔ )اﻧﻈﺮ "ﻻﺋﺤﺔ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ" ﻓﻴﻤﺎ ﻳڴ‪ (ʏ‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ وﺣﺪﺗ‪؈‬ن‪:‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻷوڲ‪Ȗ :ʄ‬ﻌﻠﻴﻢ أﺳﺲ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ وﻣﻨݤݨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ׿ܣ‪.‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪Ȗ :‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪27‬‬