Page 31 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﳌﺴﺎق‬
‫ﺗﺰﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬

‫‪6‬‬ ‫اﻷول واﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪4‬‬ ‫إﺷﺮاك اﻵﺑﺎء ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻴﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬
‫)ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﻴﺔ(‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ‬ ‫ﺳ‪؈‬فورات اﻟﺘﻄﻮر اﻻﺟﺘﻤﺎڤ‪ ʏ‬اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻟﺪى اوﻻد اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫اﳌﺒﻜﺮة‬

‫اﻷول ‪2 2‬‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪﺧﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻴﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬

‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﳌﺴﺎق‬
‫ﺗﺰﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺠﻠ‪؈‬قﻳﺔ‬

‫)‪ Translating Children Literature (seminar‬اﻷول واﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪6 4‬‬

‫‪ Pedagogical Grammar‬اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪2 2‬‬

‫‪Teaching Literature: a survey of American and‬‬
‫‪ British prose , poetry and methods of their use in the‬اﻷول ‪2 2‬‬

‫‪class‬‬

‫ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﳌﺴﺎق‬
‫ﺗﺰﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ‪؄‬فﻳﺔ وآدا٭ڈﺎ‬

‫اﻷول واﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪6 4‬‬ ‫דרכי הוראת השירה העברית בימי הביניים‪-‬‬

‫)סמינריון(‬

‫اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪2 2‬‬ ‫רכישת השפה העברית כשפה שנייה‬

‫اﻷول ‪2 2‬‬ ‫ההשפעה ההדדית של הלשון העברית והלשון‬

‫הערבית בזמן החדש‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ إڲ‪ ʄ‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﻌﻠﻮم )ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﻴﺔ( اﻷول واﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪6 4‬‬

‫اﻷول ‪2 2‬‬ ‫اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪2 2‬‬ ‫ﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ׿ܣ‬

‫ﺑﺤﺚ‪/‬ﻣﺸﺮوع اﻹٰڈﺎء اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺜﻼث‪-‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻷول واﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ ‪4 2‬‬ ‫ورﺷﺔ ﻣﺮ اﻓﻘﺔ ﳌﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪30‬‬