Page 35 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020
P. 35
اﳌﺼﺎدر اﻟۘܣ ʇﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠٕڈﺎ اﻟفﻧﺎﻣﺞ ࢭ ʏاﳌﺴﺎق اݝݵﺼﺺ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ ʏﺻﻒ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت Ȋﻌﻀɺﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ
ﺑﺒﺤﻮث ﺟﺮت ࢭ ʏاﻟﺒﻼد ،ﻣﺜﻼ ﻹﻳﻔﻦ ،ﺣﻤﻮﻃﻞ وﺷﺮɢʈﻲ ،وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﺎرʈﺮ راﻣﺎ ﻟﻮزارة اﳌﻌﺎرف واﳌﺘﻌﻠﻘﺔ
ﺑﺎﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اݝݰﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ࢭ ʏاﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎتȊ .ﻌﺾ اﳌﺼﺎدر ﳌﺴﺎق اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺗﺎȊﻌﺔ ﳌﺆﺳﺴﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ
ﻣﺜﻞ اݝݨﻠﺲ اﻟﻘﻄﺮي ﳌﻌﻠܣ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت ࢭ ʏاﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة )اﻟـ .(NCTM
اﻟﺘﻮﺟɺﺎت اﻟفﺑﻮʈﺔ اﻟۘܣ ﺳﺘﻤ؈ق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࡩ ʏاﻟفﻧﺎﻣﺞ:
-ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ذا ﺗﻤﺜﻴﻼت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳɴﺒڧ ʏأن Ȗﺴﺘﻐﻞ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ،وﻣﻦ
ﺑ؈ن وﺳﺎﺋﻞ اﺳﺘﻐﻼﻟɺﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ.
ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى دارس اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت ﻛﺒﺎن ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺔ ﺑﻨﻔﺴﮫ وȋﺈرﺷﺎد اﳌﻌﻠﻢ ووﺳﺎﻃﺘﮫɸ .ﻨﺎ Ȗﺴﺎﻋﺪ -
اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ࢭȖ ʏﻌﻠﻤﮫ ﻟﻠﺮʈﺎﺿﻴﺎت ﺑﺼﻮرة ﺑﺤﺜﻴﺔ Ȋﺸɢﻞ ﻋﺎم وﻋﻦ ﻃﺮʈﻖ ﺑﺤﺚ ﻇﻮاɸﺮ
رʈﺎﺿﻴﺔ Ȋﺸɢﻞ ﺧﺎص.
-ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى أن Ȗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت وȖﻌﻠﻤﮫ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل دﻣﺞ ﻟﻌﺪة ﻃﺮق ،وɸﺬا ʇﻌﻄﻲ
ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ داﻓﻌﻴﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت وȋﺎﻟﺘﺎڲ ʏﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺰʈﺪ ﻣﻦ إﻧﺠﺎزﻩ وﺗﺤﺼﻴﻠﮫ اﻟﺮʈﺎﺿﻴ؈ن.
-ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى ࢭȖ ʏﻌﻠﻢ اﻟﺪارس وࢭ ʏإﻋﺪادﻩ ﺿﻤﻦ اﻟفﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟۘܣ ʇﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠٕڈﺎ ﻟﺘﻄﻮرﻩ اﳌ۶ܣ
ﻛﻤﻌﻠﻢ وﻛﺪارس ﻣﺴﺘﻘﻞ.
-ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى ࢭ ʏﺗﺠﺎرب اﻟﺪارس أﺳﺎﺳﺎ ﻟﺘﺼﺮﻓﺎﺗﮫ ﻛﻤﻌﻠﻢ ࢭ ʏاﻟﺼﻒ.
-ﺗﻮﺟﮫ ﻳﺮى ࢭ ʏﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت ﻋﺎﻣﻞ ﺗﺄﺛ؈ف ﻋڴ ʄﻃﻼﺑﮫ وﺗﺤﺼﻠٕڈﻢ اﻟﺮʈﺎعۜܣ.
وﻋﻠﻴﮫ ،أɸﺪاف اﻟفﻧﺎﻣﺞ ۂ:ʏ
.1ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺮʈﺎعۜܣ وﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن اﻟفﺑﻮي اﻟﺮʈﺎعۜܣ ﻟﻠﻤﺸفﻛ؈ن ࢭ ʏاﻟفﻧﺎﻣﺞɸ .ﺬا
ﻳﺘﻤﺜﻞ ࢭ ʏﻣﺴﺎﻗﺎت اݝݨﻤﻮﻋﺔ ب واﻟۘܣ Ȗﻌﺎݍݮ ﺗﺮȋﻴﺔ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت وࢭ ʏﻣﺴﺎﻗﺎت اݝݨﻤﻮﻋﺔ ج واﻟۘܣ
Ȗﻌﺎݍݮ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت.
.2اﻹﺳɺﺎم ࢭ ʏﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮﺳﻌﺔ وﻋﻤﻴﻘﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟفﺑﻮي وأɸﻤﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﮫ ࢭȖ ʏﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت وȖﻌﻠﻤﮫ
وࢭ ʏﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺎت Ȗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب .ﻳﺘﻤﺜﻞ ɸﺬا اﻟɺﺪف ࢭ ʏاﻟفﻧﺎﻣﺞ ࢭ ʏواﺟﺒﺎت ﻗﺮاءة اﳌﻘﺎﻻت ࢭʏ
اﳌﺴﺎﻗﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ وﺗﺤﻠﻴﻠɺﺎ وﻋﺮﺿɺﺎ.
.3ﺗﻤﻜ؈ن اﳌﺸفﻛ؈ن ࢭ ʏاﻟفﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف اﻟﻌﻤﻴﻖ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻄﺮق Ȗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪة
ﻟﻠﺮʈﺎﺿﻴﺎت .ﻳﺘﻤﺜﻞ ɸﺬا اﻟɺﺪف ࢭ ʏاﻟفﻧﺎﻣﺞ ࢭ ʏﻗﺴﻢ ﻣﻦ واﺟﺒﺎت اﳌﺴﺎﻗﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ ،ﻣﺜﻼ ﺗﺼﻤﻴﻢ
دروس ﺣﺴﺐ ﻃﺮق ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮʈﺎﺿﻴﺎت أو Ȗﻌﻠﻴﻢ دروس ﻛɺﺬﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺮوع ﻣﻄﻠﻮب
ࢭ ʏﻗﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻗﺎت اﻟفﻧﺎﻣﺞ.
اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷɠﺎدﻳܣ ،(2019) ،ﺻﻔﺤﺔ 34