Page 160 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫و‪ .‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ‬
‫ﻣݏݵﺼﺎت ﻣﺴﺎﻗﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إڲ‪ ʄ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ‪ʇ‬ﻌﺘ‪؄‬ف ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻣﺪﺧ ًﻼ إڲ‪ ʄ‬ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺷ‪ɢ‬ﺎﻟ‪ɺ‬ﺎ‬
‫وأ‪Ȋ‬ﻌﺎد‪ɸ‬ﺎ اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاض ﺗﻄﻮر اﳌﻔ‪ɺ‬ﻮم ﺗﺎر‪ʈ‬ﺨﻴ ًﺎ وأ‪Ȋ‬ﻌﺎدﻩ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ واﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ‬
‫اݝݰﻴﻄﺔ ٭ڈﻢ‪ɸ .‬ﺬا و‪ʉ‬ﻌﻤﺪ اﳌﺴﺎق إڲ‪ ʄ‬ﻛﺸﻒ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻧﺤﻮ اݍݰﺎﺟﺎت اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑ‪ɢ‬ﻞ ﻧﻮع‬
‫ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮف إڲ‪ ʄ‬اﻷﻧﻮاع اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟۘܣ ‪Ȗ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻓﺌﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫‪ɸ‬ﻮ ﻣﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﮫ ﻣﺤﻠﻴ ًﺎ وﻋﺎﳌﻴ ًﺎ‪ .‬إذ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻢ اﳌﻤ‪؈‬قات اݍݨﺴﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬ‪ɸ‬ﻨﻴﺔ‪-‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪-‬‬
‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑ‪ɢ‬ﻞ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺎت ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اݍݵﺎﺻﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ و‪ʈ‬ﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﻃﺮق‬
‫اﻟﺘﻌﺮف إﻟٕڈﻢ واﻷﻃﺮ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ واﻟﻌﻼﺟﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤ‪ɺ‬ﻢ ﺑﻤﺎ ‪ʇ‬ﺸﻤﻞ ﻃﺮق دﻣﺠ‪ɺ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﻘﻴﻴﺪ ًا‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮر ﺳﻠﻴﻢ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺘﻌﺒ‪؈‬ف اﻟﻜﻼﻣﻲ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺒﺤﺚ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ɴ‬ﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ واﺳﺘﺨﺪاﻣ‪ɺ‬ﺎ‬
‫واﺻﻠ‪ɺ‬ﺎ وﻣﺴﺎر ﺗﻄﻮر‪ɸ‬ﺎ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻄﺮح ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ و‪ʈ‬ﺘﻄﺮق اڲ‪ ʄ‬ا‪ɸ‬ﻢ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت اﻟۘܣ‬
‫ﻓﺴﺮت اﻻﺳﺲ اﻟۘܣ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠٕڈﺎ اﻟﻠﻐﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ وٱڈﺘﻢ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﺑﺪراﺳﺔ اﳌﺒۚܢ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮڊ‪ ʏ‬ﻟﻠﺪﻣﺎغ وﻋﻼﻗﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻣﺎغ و‪ɠ‬ﻮٰڈﺎ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻔ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻔﻜﺮ اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎ‪ɲ‬ﻲ‪ .‬و‪Șʈ‬ﻨﺎول ﻓﺮوع وﻣﺠﺎﻻت اﻟﻠﻐﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ وۂ‪ :ʏ‬ﻋﻠﻢ‬
‫أﺻﻮات اﻟﻠﻐﺔ واﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف وﻋﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ وﺗﺤﻠﻴﻞ اݍݵﻄﺎب واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐﺔ‪ .‬ﻧ‪Ș‬ﻨﺎول ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻨﻮ‪؈ɸ‬ن إڲ‪Ȋ ʄ‬ﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟۘܣ ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻋﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟ‪ɢ‬ﻠﻤﺔ اݍݨﻤﻠﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻜﻼم اﻟﺘﻠﻐﺮاࢭ‪.ʏ‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻧ‪Ș‬ﻨﺎول ﻇﺎ‪ɸ‬ﺮة اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻟﻨﻔﻲ وﻣﺮﺣﻠﺔ اݍݨﻤﻠﺔ واﻟ‪؅‬فاﻛﻴﺐ اﳌﻌﻘﺪة‪ .‬وﻧﺒ‪؈‬ن اﻵﻟﻴﺔ اﻟۘܣ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ‪ɺ‬ﺎ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب‬

‫اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻐﺔ اﻷم وﻧﺘﻄﺮق ﻻﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ اﳌﻜﺘﻮ‪ȋ‬ﺔ وﻃﺮق ‪Ȗ‬ܨݵﻴﺺ ﺗﺄﺧﺮ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻠﻐﻮي ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮر ﺣؠۜܣ‪-‬ﺣﺮ‪ɠ‬ﻲ ﺳﻠﻴﻢ وﻣﺘﻌ ٍّﺴﺮ)‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ٱڈﺪف ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﺎﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن إڲ‪ ʄ‬اﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ʄ‬‬
‫ﺗﻤﻴ‪؈‬ق ﻃﺎﻟﺐ‪/‬ة ﻣﻊ ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ ﺑﺄﺣﺪ اݝݨﺎﻻت اݍݰﺴﻴﺔ‪-‬ﺣﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺣۘܢ و୒ن ‪ɠ‬ﺎن اﻹﻃﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﻌﻠﻢ‪/‬ﺗﺘﻌﻠﻢ ﺑﮫ‬
‫اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪/‬ة‪ ،‬إﻃﺎرا ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺎ ﻏ‪؈‬ف ﺧﺎص أو "ﻋﺎدي"‪ ،‬واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﮫ‪/‬ا ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻔﻲ‪ .‬إذ ﻳﺘﻢ ﻃﺮح‬
‫ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﺘﻄﻮر اݍݰؠۜܣ‪-‬ﺣﺮ‪ɠ‬ﻲ‪ ،‬ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻄﻮر اﻷﺧﺮى )ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻻﺟﺘﻤﺎڤ‪(ʏ‬‬
‫واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟۘܣ ﺗﺆﺛﺮ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺎرﻩ )ﻣﺜﻞ اﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻐ‪؈‬ف إ‪ɲ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ(‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺳ‪ʋ‬ﺘﻢ ﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺣﺎﻻت ﻣﻦ اݍݰﻘﻞ ور‪ȋ‬ﻄ‪ɺ‬ﺎ ﺑﺎﳌﺎدة اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‪ ،‬٭ڈﺪف ﺗﺬو‪ʈ‬ﺖ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﻛ‪Ș‬ﺸﺎف اﳌﺒﻜﺮ‪ ،‬وﻓ‪ɺ‬ﻢ ﻛﻴﻒ‬
‫ﺑﺈﻣ‪ɢ‬ﺎﻧﻨﺎ اﺳﺘﻐﻼل واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟ‪؆‬فوات اݝݰﻴﻄﺔ ﺑﻨﺎ ‪ɠ‬ﻲ ﻧﻄﻮر اﻟﻘﺪرات اݍݰﺴﻴﺔ اݍݰﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺣۘܢ‬
‫ﺑﺎﳌﺮاﺣﻞ اﳌﺒﻜﺮة ﻟﻠﺘﻄﻮر‪ .‬ﻣﺤﻮر آﺧﺮ ﻟﻠﻤﺴﺎق ‪ɸ‬ﻮ إدراك اﻟﻄﺮق واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣﺮﻛﺒﺎت اﻷداء اݝݵﺘﻠﻔﺔ‬

‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻷداء‬

‫ﻃﺮق ﺗﺪﺧﻞ ࡩ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﻳﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﺮ‪ʈ‬ﻒ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﻌﻼڊ‪ɠ ʏ‬ﺄداة ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬
‫اﻟܶݰﺔ و‪ɸ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘ‪ɺ‬ﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻷﻃﺮ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪Ȗ .‬ﻌﻠﻴﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻋﻼﺟﻴﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪159‬‬