Page 162 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺑﺎﺣﺜﺎ ﻣ‪ɢ‬ﻮﻧﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اݍݵﻤﺴﺔ‪ :‬اﻟﺼﻮت واﻟﻨﻄﻖ واﻟﻠﻐﺔ واﻟﻄﻼﻗﺔ اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ واﻟﺴﻤﻊ‪ ،‬واﻟۘܣ ‪Ȗ‬ﻌﺘ‪؄‬ف‬
‫اﳌ‪ɢ‬ﻮﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻔﻌﺎل‪ .‬ﻳﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق اﻷﺳﺒﺎب اﻟۘܣ ﺗﺆدي إڲ‪ ʄ‬ﺣﺪوث اﺿﻄﺮاب ࢭ‪ʏ‬‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺪرﺟﺎت وأﺷ‪ɢ‬ﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘ‪ɢ‬ﻮن ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻟﻠﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻄﻘﻴﺔ واﻟﻠﻐﻮ‪ʈ‬ﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺘﻢ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﻃﺮق ﻋﻼج اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻄﻘﻴﺔ واﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻠﻐﻮ‪ʈ‬ﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻮﻋ‪ɺ‬ﺎ‪ʇ .‬ﺴﺘﻌﺮض‬
‫اﳌﺴﺎق أﻧﻮاع اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺎٮڈﺎ اݝݵﺘﻠﻔﺔ وأﺳﺒﺎب اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﻣﺘﻄﺮﻗﺎ ﳌﻌﺎݍݨﺔ اﻹﻋﺎﻗﺎت‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‪ .‬أﻳﻀﺎ ٱڈﺪف ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق إڲ‪ ʄ‬ﻋﺮض ﺣﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻄﻖ واﻟﻠﻐﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ وﻃﺮق‬

‫‪Ȗ‬ܨݵﻴﺼ‪ɺ‬ﺎ وﻋﻼﺟ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬

‫أﺳﺲ اﻟ‪Ș‬ܨݵﻴﺺ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺮﻛﺰ ﻣﺴﺎق اﻟ‪Ș‬ܨݵﻴﺺ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻷﺳﺲ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف إڲ‪ ʄ‬اﳌﻘﺪرات اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ذوي اﻟﻘﺪرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﺘﻔﺎوﺗﺔ‪ʇ .‬ﺴﺘﻌﺮض اﳌﺴﺎق ﻣﺎ‪ɸ‬ﻴﺔ‬
‫اﻟ‪Ș‬ܨݵﻴﺺ ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻓﺤﺺ اﳌﻘﺪرات اﻟﺘﻌﻠﻤ ّﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﳌﻌﺎݍݨﺔ اﻟﺒﺼﺮ‪ʈ‬ﺔ‬
‫واﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واݍݰﺲ‪-‬ﺣﺮﻛﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ و‪ʈ‬ﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬ﻣﺮاﺣﻞ ‪Ȗ‬ܨݵﻴﺺ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واݍݰﺴﺎب‪ .‬ﻛﻤﺎ وﺳﻴﻌﺎݍݮ‬

‫اﳌﺴﺎق ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟ‪Ș‬ܨݵﻴﺺ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻋﻼﻗْڈﺎ ﺑﺎݍݵﻄﻂ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌܶݱݳ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( إن اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ اݝݰﺎور اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟ‪ɺ‬ﺎﻣﺔ ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﻣﺠﺎل ﻋﺴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ .‬ﻓ‪ɺ‬ﺬﻩ اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت ﺗﻤﺜﻞ ﺳ‪Ȏ‬ﺒﺎ رﺋ‪ʋ‬ﺴﺎ ﻟﻠﻔﺸﻞ اﳌﺪر؟ۜܣ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إڲ‪ ʄ‬اﻟﻘﻠﻖ‬
‫واﻧﺨﻔﺎض اﻟﺪاﻓﻌﻴﺔ واﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬا‪Ȗ‬ﻲ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب‪ .‬ﻟﻘﺪ ‪Ȗ‬ﻌﺪدت ﻃﺮق ﺗﺤﺴ‪؈‬ن اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟۘܣ ﺻﻤﻤﺖ‬
‫٭ڈﺪف ﻣﻌﺎݍݨﺔ ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻧﻈﺮا ﻻﺧﺘﻼف أﻧﻤﺎط ‪ɸ‬ﺬﻩ اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت ودرﺟﺔ ﺣﺪٮڈﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻮع ﺑﻄﺮق اﳌﻌﺎݍݨﺔ اﳌܶݱݰﺔ‪ .‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌܶݱݳ ‪ɸ‬ﻮ اݝݨﺎل اﻟﺬي ﻳ‪Ș‬ﻨﺎول ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻄﺮق واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ .‬ﻳ‪ɢ‬ﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌܶݱݳ ﻣﻮﺟﮫ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﳌﻌﺎݍݨﺔ ﻣﺸ‪ɢ‬ﻠﺔ اﻟﻄﻼب اݍݵﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﳌܶݱݳ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻓﺮدي وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت و‪ʈ‬ﺮاڤ‪ ʏ‬ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻄﻼب اݍݵﺎﺻﺔ و‪Ȍ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺷﻤﻮڲ‪ ʏ‬ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋڴ‪ʄ‬‬
‫ﺗܶݰﻴﺢ اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﻌﻴ‪ɴ‬ﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب‪ .‬ﻳﻠﻘﻲ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق اﻟﻀﻮء ‪Ȋ‬ﻌﻤﻖ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﻔ‪ɺ‬ﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌܶݱݳ وأ‪ɸ‬ﺪاﻓﮫ‬
‫وﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﻤﻔ‪ɺ‬ﻮم ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ .‬ﻳﻄﺮح ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﳌﺮﻛﺰ‪ʈ‬ﺔ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‬
‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ .‬ﻳﻄﺮح اﳌﺴﺎق ﻧﻤﺎذج ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫واﻟﻴﺎت ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ‪ɸ‬ﺬﻩ اﻟﻨﻤﺎذج ﺑﻄﺮق و‪ȋ‬ﺎﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣܶݱݰﺔ‪ʇ .‬ﻌﺮض ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت‬
‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣ‪ɺ‬ﺎ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ و‪ʈ‬ﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬

‫اݍݵﺎﺻﺔ اﻟۘܣ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣ‪ɺ‬ﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣܶݱݳ ࡩ‪ ʏ‬اݍݰﺴﺎب )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺒﺤﺚ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﻃﺮ‪ʈ‬ﻘﺔ ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اݍݰﺴﺎب ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻋﺎم وࢭ‪ʏ‬‬
‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺴﮫ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮاﺟ‪ɺ‬ﻮن ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺧﺎص‪ .‬ﻳﺘﻢ أﻣﺎم اﻟﻄﻼب ﻋﺮض ﻃﺮق ﻋﻼﺟﻴﺔ ﻣܶݱݰﺔ‪،‬‬
‫وﻧﻤﺎذج وآﻟﻴﺎت ﻋﻼج ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﳌܨݵﺺ ﻟݏݰﺴﺎب‪ .‬ﻳ‪؅‬فﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ‬
‫ﻃﺮق اݍݰﻠﻮل ࢭ‪ ʏ‬اݍݨﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﻟﺪى اﻷوﻻد‪ ،‬ﻣﺒۚܢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻛﻼﻣﻴﺔ وﻗﻀﺎﻳﺎ ذات ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ‪ ،‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪161‬‬