Page 167 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ورﺷﺔ ﻣﺮ اﻓﻘﺔ ࡩ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اݍݰﺴﺎب )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮرﺷﺔ ﻋڴ‪ :ʄ‬اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فة ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﺗﺨﻄﻴﻂ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻼج ذا‪Ȗ‬ﻲ ‪ɠ‬ﺎﻣﻞ‪ ,‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻧݤݮ ﻣ‪۶‬ܣ ﻟﻠﻮﻟﺪ ذي اﻟﻌﺴﺮ أو ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪Ȗ ,‬ﻌﻤﻴﻖ اﻟﻔ‪ɺ‬ﻢ ࢭ‪ʏ‬‬
‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ,‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﻟﺘﺨﻄﻲ اﻟﻔﺠﻮات واﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ,‬اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فة‬

‫ﺑﻤ‪ɺ‬ﻤﺔ ﺑﺤﺚ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻻرﺗﺪادي‪.‬‬

‫ﻣﻮاد ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‬
‫ﺳﻨﺔ أوڲ‪ʄ‬‬

‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ ﺗﻄﻮري )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﻳﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﺗﻔﻜ‪؈‬ف اﻷوﻻد‪ ,‬ﺗﻄﻮر اﻟﻠﻐﺔ و୒ﻛﺴﺎ٭ڈﺎ‪ ,‬ﺗ‪ɢ‬ﻮن‬
‫اﳌﺼﻄݏݰﺎت ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻋﺎم وﻣﺼﻄݏݰﺎت اݍݰﻔﻆ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺧﺎص‪ ,‬وﺟ‪ɺ‬ﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻮﻟﺪ‪ ,‬ﺗﻄﻮر أﺧﻼࢮ‪ ʏ‬وﺗﺄﺳ‪ʋ‬ﺲ ﻧݤݮ‬

‫ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮي‪-‬ﺗﻄﻮري ݍݵﻄﻮات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫أﺳﺲ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ࡩ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ‪ʇ‬ﺴﺎﻋﺪ اﳌﺴﺎق اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬ﺑﻠﻮرة ﻃﺮق ﺗﻔﻜ‪؈‬ف و‪Ȗ‬ﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴ׿ܣ‬
‫ﻣﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ‪ ,‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻌﺮ‪ʈ‬ﻒ أ‪ɸ‬ﺪاف اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪ ,‬أﺳﺒﺎ٭ڈﺎ وأ‪ɸ‬ﻤﻴْڈﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻧﻘﺎش ﻓﻌﺎل‪ :‬وﺻﻔﻲ وﻧﺎﻗﺪ‬
‫ﻟﻨﻮﻋﻴﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪ ,‬ﻋﻤﻠ‪ɺ‬ﺎ‪ ,‬وﻣﺠﺎﻻٮڈﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺒﺤﺚ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺨﺘﺎرة‪ ,‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺧﻄﻮات اﻟﺼﺪاﻗﺔ وأﺧﻄﺎر‪ɸ‬ﺎ‪,‬‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻈﺎ‪ɸ‬ﺮ و୒ﺷﺎرات ﻣّڈﻤﺔ‪ ,‬ﺗﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﻢ‪ ,‬ﺗﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ و୒ﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ .‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻌ‪ɺ‬ﻮد‬

‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ,‬اﻟﻘﺮون اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﻔ‪؅‬فة اﳌﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬

‫أﺳﺲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ࡩ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ‪ʇ‬ﺴﺎﻋﺪ اﳌﺴﺎق اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪Ȗ ʄ‬ﻌﻠﻢ ﻣﺼﻄݏݰﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮ ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬﻩ اﳌﺼﻄݏݰﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﻮاڌ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻟﻨﺎﻗﺪ‪ .‬ﺗﺄﺛ‪؈‬ف ﻗﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻘﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﻔﺮد واݝݨﻤﻮﻋﺔ‪ ,‬ﺧﻄﻮات ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺼﺪاﻗﺔ‪ ,‬ﻗﻴﻢ‪ ,‬ﻣﻌﺎﻳ‪؈‬ف ﺿﺒﻂ واﻧﺤﺮاف‪ ,‬ܧݵﺼﻴﺔ اﳌﻌﻠﻢ ࢭ‪ʏ‬‬

‫اﻟﺼﻒ وࢭ‪ ʏ‬اݝݨﺘﻤﻊ‪Ȗ ,‬ﻐ‪؈‬فات اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻣ‪ɺ‬ﺎراﺗﮫ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ‪ʇ‬ﺴﺎﻋﺪ اﳌﺴﺎق اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪Ȗ ʄ‬ﻌﻠﻢ ﻣﺼﻄݏݰﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺮاﺣﻠﮫ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ,‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ‪ɸ‬ﻴﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻧﻤﺎذج ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﺘﻔﻌﻴﻠﮫ وﻛﺬﻟﻚ ﻓﺤﺺ‬

‫اﻟﻨﻮاڌ‪ ʏ‬اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪.‬‬

‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺐ اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻣ‪ɺ‬ﺎرات ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ‬
‫واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و‪ʈ‬ﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻟﻨﺎﻗﺪ‪ .‬ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺐ اﻟﻄﻼب اݍݵ‪؄‬فة ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﺮاءة وࢭ‪ ʏ‬ﺗݏݵﻴﺺ أﺑﺤﺎث وﻣﻘﺎﻻت‬

‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮاﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف– ورﺷﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﺗﻜﺴﺐ اﻟﻮرﺷﺔ اﻟﻄﻼب آﻟﻴﺎت ووﺳﺎﺋﻞ ﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﺘﻌﺪدة‪ ,‬ﺗ‪؄‬فز‬
‫ﻟﻠﻄﻼب أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف‪ ,‬وﺗﺤﺎول ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻟﺸﺎﻣﻞ واﻟﻮاﺳﻊ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻋﻦ ﻃﺮ‪ʈ‬ﻖ‬

‫اﻟﺘﺤﻀ‪؈‬ف وﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺪروس وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻄﺒﻘ‪ɺ‬ﺎ ﺑﺮوح اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻟﻮاﺳﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪166‬‬