Page 168 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﻘﺮاءة )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻋﺪة‪ ,‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﳌﺴ‪Ȏ‬ﺒﺎت اﳌﺆﺛﺮة ﻋڴ‪ ʄ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺮاءة واﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‪ ,‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﺧﻄﻮات ﺳﻠﻴﻤﺔ ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻢ اﻟﻘﺮاءة‪ ,‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ دور اﻟﻘﺎرئ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑ‪ʋ‬ﻨﮫ‬
‫و‪؈ȋ‬ن اﻟﻨﺺ‪ ,‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ‪ ,‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‬
‫اﻟﻘﺮاءة واﻟۘܣ ﺗﻤﺜﻞ ﻧݤݨ ًﺎ ﻃﺮﻗ ًﺎ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ,‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ‬
‫اﳌﻘﺮوء‪ ,‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﳌﻜﺘﻮ‪ȋ‬ﺔ واݝݰﻜﻴﺔ ﻟﺪى ﺟﻴﻞ اﻟﺮوﺿﺔ وﻣﺎ ﻳﺘﻤﺨﺾ ﻋﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﻟﻘﺮاءة‬

‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اݍݰﺴﺎب )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺒﺤﺚ اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬إﻛﺴﺎب ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وآﻟﻴﺎت ﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‬
‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ,‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت ﻣﻦ اﻷﺑﺤﺎث وﻣﻼءﻣْڈﺎ ﻟﻸ‪ɸ‬ﺪاف اݍݨﺪﻳﺪة‪ .‬ﻳ‪؅‬فﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮر‬
‫ﻃﺮق اݍݰﻠﻮل ﻟﺪى اﻷوﻻد ࢭ‪ ʏ‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اݍݨﻤﻊ واﻟﻄﺮح‪ ʏࢭ ,‬ﻣﺒۚܢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻛﻼﻣﻴﺔ وﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻣﻌﺮﻓﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻃﺮق اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻷوﻻد‪ ,‬اﺗﺼﺎل ر‪ʈ‬ﺎعۜܣ ‪ ,‬ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت وﺗﺤﺪﻳﺎت ﺑﺤﺜﻴﺔ ‪ ,‬اﻟﺘﻌﺮف‬
‫ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ ,‬ﻛﺘﺐ أﻃﻔﺎل وﻃﺮق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اݍݨﻤﻊ واﻟﻄﺮح وﻗﻀﺎﻳﺎ ﻛﻼﻣﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ʄ‬‬
‫ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت وﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ ﻣﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﺪى اﻷوﻻد ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ .‬ﻛﻤﺎ و‪ʈ‬ﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ࢭ‪ʏ‬‬
‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت وﻋڴ‪Ȗ ʄ‬ﻌﻠﻴﻢ اﳌﺒۚܢ اﻟﻌﺸﺮي وﺗﻄﻮر ﻃﺮق اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻷوﻻد ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ .‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﻤﺎذج‬
‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ,‬ﻛﺘﺐ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺪد اﻟﻌﺸﺮي‪ ,‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻃﺮق ﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻷوﻻد ࢭ‪ ʏ‬ﺣﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ‪ ,‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻗﻀﺎﻳﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪ɺ‬ﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﻔﺤﺺ‪,‬‬
‫ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت وﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ ﻣﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﺪى اﻷوﻻد ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ,‬ﻛﻤﺎ و‪ʈ‬ﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮف ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺼﻄݏݰﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ واﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺤﺚ ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﻀﺎﻣ‪؈‬ن‪ :‬ﻗﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ,‬ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮك‪ ,‬اﺳ‪Ș‬ﻴﻌﺎب وﻓ‪ɺ‬ﻢ‪ ,‬ذاﻛﺮة و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ‪ ,‬ﺟﻮاﻧﺐ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ وﻣﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮك‬
‫‪ ,‬ﻗﻠﻖ‪ ,‬ﺣﺎﺟﺔ‪ ,‬ﺗﺤﺼﻴﻞ‪ ,‬ﺟﻮاﻧﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺴﻠﻮك‪ :,‬اﺗﺼﺎل‪ ,‬ﻣﻌﻴﺎر وﻗﻴﺎدة‪.‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ݍݨﻴﻞ اﻟﺼﺒﺎ ‪ 1) 12-6‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( إن ‪ɸ‬ﺪف اﳌﺴﺎق ‪ɸ‬ﻮ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻷوﻻد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬اﻻدراﻛﻴﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‪ ,‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﳌﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ اﻟۘܣ ﺗﻤ‪؈‬ق اﻷوﻻد ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻴﻞ اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﳌﺴﺎﻋﺪٮڈﻢ ࢭ‪ʏ‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ذاٮڈﻢ وﳌﻌﺮﻓﺔ ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟ‪ɺ‬ﺬا اݍݨﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ݍݨﻴﻞ اﳌﺮا‪ɸ‬ﻘﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( دﻣﺞ ﻧﻈﺮي ﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت ووﺳﺎﺋﻞ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪-‬ﺣﺮﻛﻴﺔ وﻧﻔﺴﻴﺔ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ,‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ ﻋﻼﻗﺎت ‪ɸ‬ﺪﻓﻴﺔ وﺧﻠﻖ اﺗﺼﺎل ﺑ‪؈‬ن‪-‬ا‪ɲ‬ﺴﺎ‪ɲ‬ﻲ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬اﳌﺼﻄݏݰﺎت‪:‬‬

‫ﺣﺐ‪ ,‬ودفء وﻓﺮدﻳﺔ واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪167‬‬