Page 171 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﻗﻴﺎس وﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳ‪Ș‬ﻨﺎول اﳌﺴﺎق ﻣﺼﻄݏݰﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎس واﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎر‪ʈ‬ﺨﻴﺔ اﻟۘܣ ﻣﺮت ٭ڈﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ و‪ȋ‬ﺘﻘﻴﻴﻢ ﺧﻄﻮات وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ واﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬

‫ﻃﺮق ﺑﺤﺚ ﻛﻤﻴﺔ وﻧﻮﻋﻴﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺒﺤﺚ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻋﺎم‬
‫وﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺧﺎص‪ ,‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق ﺑﺤﺚ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ,‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬ﻗﺮاءة وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻘﺎل‬

‫ﻋﻠ׿ܣ‪ ,‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻗ‪؅‬فاح ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺤﺚ أوڲ‪.ʏ‬‬
‫ﺗﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﺪ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳ‪Ș‬ﻨﺎول اﳌﺴﺎق ﺗﻄﻮر ﺗﻴﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة‪ ,‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫ݍݨ‪؈‬فو‪ ,‬ﻣﺮ‪ɠ‬ﻮزة‪ ,‬ﻓﺮ‪ʈ‬ﺮي وآﺧﺮ‪ʈ‬ﻦ وذﻟﻚ ٭ڈﺪف ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣﻔ‪ɺ‬ﻮم ﻣ‪۶‬ܣ‪ ,‬ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮي‪ ,‬ﻧﺎﻗﺪ‪ ,‬و‪ɸ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ وﻣﺮﻧﺔ ﻟﺪى‬

‫اﻟﻄﻼب أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠ‪ɺ‬ﻢ ﻛﻤﻌﻠﻤ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫اﳌﻌﻠﻢ ﻗﺎﺋﺪ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮي )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﻴﺎدة اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪ ,‬ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺒﻮن اݍݵ‪؄‬فة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮرﺷﺎت ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎدة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اݍݨﺎﻧﺐ اﻟﻘﻴﺎدي ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻤﻞ اﳌﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫دﻣﺞ اﻟﻮﻟﺪ ذو اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اݍݵﺎﺻﺔ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎدي )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ٱڈﺪف اﳌﺴﺎق إڲ‪ ʄ‬ﻋﺮض‬
‫اﺗﺠﺎ‪ɸ‬ﺎت ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اݍݵﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺮاد إڲ‪ ʄ‬اﻟﺪﻣﺞ‪ ,‬وﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻮاﻗﻒ ܧݵﺼﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪﻣﺞ أو ﺑﺎﻻﻧﻔﺮاد‪,‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻧﻮاع اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ ﺗﻄﻮر ‪Ȋ‬ﺴﻴﻄﺔ ﺣۘܢ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ ﻣﻌﻘﺪة وﺻﻌﺒﺔ‪,‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ أﻧﻮاع اﻹﻋﺎﻗﺎت‬
‫ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻄﺮش‪ ,‬ﻋﺴﺮ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴ׿ܣ‪ ,‬ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اݍݵﺎرڊ‪ ʏ‬اݍݸ‪Ȗ...‬ﻌﺎﻣﻞ اﳌﻌﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺼﻒ‬

‫اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻣﻊ اوﻻد ذوي اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ﻃﺮق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﺑﺪﻳﻠﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق‪ ,‬اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪,‬‬
‫ﻳﺘﻤﺮﻧﻮن ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق و‪ʈ‬ﺤﺎوﻟﻮن ﻣﻼءﻣْڈﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺐ اﻟﻄﻼب ﺧ‪؄‬فة ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺤﻀ‪؈‬ف وﺣﺪة‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪Ȗ‬ﻌﺘﻤﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ,‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺎول اﻟﻄﻼب ﺑﻨﺎء ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﺤﺴﻴٔڈﺎ ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﻴﺔ )ﺳﺎﻋﺘﺎن ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺘﺎن( ﺗ‪Ș‬ﻨﺎول اݍݰﻠﻘﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻷﻓ‪ɢ‬ﺎر‬
‫اﳌﺮﻛﺰ‪ʈ‬ﺔ اﻟۘܣ ﻳ‪Ș‬ﻨﺎوﻟ‪ɺ‬ﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺗﺠﺎﻩ ﻣﺎ‪ɸ‬ﻴﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﺳﺒﻞ ﺗﺤﺴ‪ʋ‬ﻨﮫ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻴﺎرات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ࢭ‪ʏ‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻋڴ‪ ʄ‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟۘܣ ﺗﻮﺟ‪ɺɺ‬ﺎ‪ .‬ﺗﻨﺎﻗﺶ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺑﺤﺎث وﻣﺪى ﻣﺴﺎ‪ɸ‬ﻤْڈﺎ ﻧﻈﺮ‪ً ʈ‬ﺎ وﻋﻤﻠﻴ ًﺎ ࢭ‪ʏ‬‬

‫ﺗﺤﺴ‪؈‬ن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﺑﺤﺚ ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺮﻛﺰ‪ʈ‬ﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺒﺤﺚ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ ,‬ﻧﻮاڌ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻣﻀﺎﻣ‪؈‬ن‪ .‬ﻳﺨﺘﺎر ‪ɠ‬ﻞ ﻃﺎﻟﺐ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋ ًﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪ ,‬ﻳﺬﻛﺮ ﺳﺆال اﻟﺒﺤﺚ‪ ,‬أ‪ɸ‬ﺪاف وﻓﺮﺿﻴﺎت‪ʇ ,‬ﺴﺮد ﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﻋﻦ اﳌﻮﺿﻮع‪ ,‬ﻳﺨﺘﺎر ﻃﺮ‪ʈ‬ﻘﺔ ﺑﺤﺚ‪,‬‬

‫ﻳﺠﻤﻊ ﻣﻌﻄﻴﺎت و‪ʈ‬ﺤﻠﻠ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪170‬‬