Page 214 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫‪ .2‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻳﺼﻮرة ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﻔ‪ɺ‬ﻮم وﻣﻌۚܢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻤﻮذج ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ر‪ʈ‬ﺎعۜܣ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻣﻦ ﻧﻘﺎش و‪ȋ‬ﺤﺚ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﺳﻠﺒﻴﺎت اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪Ȗ .4‬ﻌﺮ‪ʈ‬ﺾ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻟﻨﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣ‪ɺ‬ﺎ ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺤﻠﻴﻞ و‪ȋ‬ﺤﺚ ﺗﺄﺛ‪؈‬ف اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻤﺎذج ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻄﻼب ﳌﻮﺿﻮع ر‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻣﻌ‪؈‬ن‪.‬‬

‫إﺛﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬ﺗﻔﺴ‪؈‬فات وﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ࡩ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت اݝݨﻠﺲ اﻟﻘﻄﺮي ﳌﻌﻠ׿ܣ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬

‫)ال‪ʇ (NCTM-‬ﺸﺪد ࢭ‪" ʏ‬ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻣﻌﺎﻳ‪؈‬ف اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت اﳌﺪرﺳﻴﺔ" ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻔﻮف‬

‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ .‬اﻷﺑﺤﺎث اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﺑﺪور‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﻛﺬﻟﻚ ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬

‫ﻛﺠﺰء ﻣ‪ɺ‬ﻢ وأﺳﺎ؟ۜܣ ﻣﻦ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ɠ ʏ‬ﻞ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳ‪ɢ‬ﻮن ﺑﺄﺷ‪ɢ‬ﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬ﺗﻔﺴ‪؈‬فات‪Ȗ ،‬ﻌﻠﻴﻼت‪ ،‬ﺑﺮ‪ɸ‬ﺎن رﺳ׿ܣ‪ ،‬إݍݸ‪ɠ .‬ﻞ‬

‫‪ɸ‬ﺬﻩ اﻷﺷ‪ɢ‬ﺎل ﻣ‪ɺ‬ﻤﺔ وﺗﻨﻤﻴْڈﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻋڴ‪Ȗ ʄ‬ﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻟﻠﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ɸ ʄ‬ﺬﻩ اﻷﺷ‪ɢ‬ﺎل وﺗﻨﻤﻴْڈﺎ‬

‫ﻳ‪؆‬فﻳﺎن ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت و‪ʉ‬ﺴﺎﻋﺪاﻧﮫ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ إﻣ‪ɢ‬ﺎﻧﻴﺎت وﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻟﺪى ﻃﻼﺑﮫ‪ɸ .‬ﻤﺎ أﻳﻀﺎ‬

‫ﻳﺨﺪﻣﺎن اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺤﻀ‪؈‬ف‪ɸ‬ﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﺤﺚ ﻣﻤﻜﻦ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻌﻠﻴﻼت اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﻟﺪى ﻃﺎﻟﺐ وﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬

‫اﻷﺑﺤﺎث ﺗﺪل ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻌﻠﻴﻞ ادﻋﺎءاٮڈﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒڧ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق أن ﻳﺆﺳﺲ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ﺑﮫ ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻄﺮق اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ واﻟ‪؄‬ف‪ɸ‬ﺎن اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴ‪؈‬ن وﻛﺬﻟﻚ‬

‫ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮا‪؈ɸ‬ن ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ .‬اﳌﺴﺎق ‪ʇ‬ܨݨﻊ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ﺑﮫ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﺑﺤﺎث‪ ،‬ﺣۘܢ ﻟﻮ أﺑﺤﺎث ﻣﺼﻐﺮة‪،‬‬

‫ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬

‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬
‫‪ .1‬اﳌﺸ‪؅‬فك ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻳﺘﻌﺮف ﺑﺼﻮرة ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ وأﻧﻮاﻋﮫ اݝݵﺘﻠﻔﺔ وﺟﻮاﻧﺒﮫ‬

‫اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﳌﺸ‪؅‬فك ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻳﺘﻌﺮف ﺑﺼﻮرة ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟ‪ɢ‬ﺎﻣﻨﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺑﻨﺎء ﺑﺮ‪ɸ‬ﺎن ر‪ʈ‬ﺎعۜܣ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻴﻠﮫ‬

‫وﻛﺘﺎﺑﺘﮫ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋڴ‪ɸ ʄ‬ﺬﻩ اﻟﺼﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اﳌﺸ‪؅‬فك ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻳﺘﻌﺮف‪ ،‬ﻳﺤﻠﻞ و‪ʈ‬ﻘ ّﻮم ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻼت ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻔﺎﺳ‪؈‬ف و‪ȋ‬ﺮا‪؈ɸ‬ن ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ واﻟﻔﺮوﻗﺎت ﺑﻴٔڈﺎ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫اﳌﺸ‪؅‬فك ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻳﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠ‪؄‬ف‪ɸ‬ﺎن اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ‪.‬‬

‫اﳌﺸ‪؅‬فك ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻳﺤﻠﻞ ﻣﻘﺎﻻت ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت و‪ʈ‬ﻨﺎﻗﺶ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻻت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ .6‬اﳌﺴﺎق ﻳﺤﻀﺮ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ﺑﮫ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺄﺑﺤﺎث ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‪:‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪213‬‬