Page 210 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﻛﻤﺎ ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻟﻠﻄﻼب اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﻣ‪ɺ‬ﺎرات واﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻘﺮاءة‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻨ ّﺺ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌ ّﻤﻖ ﻓﻴﻤﺎ وراء اﳌﺼ ّﺮح ﺑﮫ‪ ،‬اﺳﺘ‪ɴ‬ﺒﺎط اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ‪؈‬ن اﻷﻓ‪ɢ‬ﺎر وﺗﺮﻛﻴﺒْڈﺎ‬

‫اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ﻣﺒۚܢ اﻟﻨ ّﺺ وﻣ‪؈‬قاﺗﮫ اﻟﻠﻐﻮ‪ʈ‬ﺔ )اݍݨﺎﻧﺐ اﻟﻔۚܣ( وﺗﺄﺛ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬
‫ﻳﺘ ّﻢ اﻟﺪﻣﺞ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑ‪؈‬ن اݍݨﺎﻧﺒ‪؈‬ن‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ؛ ﻷﻧﮫ‪ ،‬و‪Ȍ‬ﻌﺪ أن ﻳﺘ ّﻢ إﳌﺎم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎݍݵﻠﻔﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‬

‫اﳌﻄﻠﻮ‪ȋ‬ﺔ‪ُ ،‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﮫ ﺗﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ )ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﺤﻮ ﻓﺮدي أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ( ࢭ‪ ʏ‬ورﺷﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫وࢭ‪ٰ ʏ‬ڈﺎﻳﺔ اﳌﺴﺎق ُﻳﻠﺰم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ وﻇﻴﻔﺔ ﺗﺪﻣﺞ ﺑ‪؈‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟۘܣ اﻛ‪Ș‬ﺴّڈﺎ وذ ّوٮڈﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺪار اﳌﺴﺎق‪ ،‬و‪؈ȋ‬ن‬

‫اﳌﺴﺎﺋﻞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﻤ ّ‪؈‬ق ﺑ‪؈‬ن أﻧﻮاع اﻟﻨﺼﻮص اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اݝݨﺎﻻت‪ ،‬وأن ‪ʇ‬ﻌﺮف‬
‫ﻣ‪؈‬قات ‪ّ ɠ‬ﻞ ﻧﻮع‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﳌ‪ɺ‬ﻨ ّﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺤ ّﻠﻞ ﻧﺼﻮ ًﺻﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻘﺎر‪ȋ‬ﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻗﺮاءة اﻟﻨﺼﻮص وأن ‪ʇ‬ﻌﺮف اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟۘܣ ﺗﻜﻤﻦ وراء ‪ّ ɠ‬ﻞ‬

‫ﻣﻘﺎر‪ȋ‬ﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ اﻣﺘﻼك اﻷدوات ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣﻮا‪ɸ‬ﺐ إﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻟﺪى ﻃﻼﺑﮫ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴۘܣ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬أﻧﻮاﻋ‪ɺ‬ﺎ‪ ،‬وﻋڴ‪ ʄ‬وﺟﮫ اݍݵﺼﻮص ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻷدب‪ ،‬وﺗﻤﻜﻴﻨﮫ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﺧ‪؄‬فﻩ ﻣﻦ أدوات ﺳﻮاء ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮرﺷﺔ أو ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟۘܣ ﻳ‪؅‬فﺗﺐ‬

‫ﻋﻠﻴﮫ ﻛﺘﺎﺑْڈﺎ ࢭ‪ٰ ʏ‬ڈﺎﻳﺔ اﳌﺴﺎق‪.‬‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻮم إﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻳﻘﺒﻞ ﻟ‪ɺ‬ﺬﻩ اݝݨﻤﻮﻋﺔ ﻃﻼب ﻳﺤﻤﻠﻮن اﻟﻠﻘﺐ اﻷول اﻟـ ‪ B.Ed.‬أو ‪ B.A.‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ‪ɢ‬ﻮن ﺗﺨﺼﺼ‪ɺ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻠﻘﺐ ﻋﻠﻮم‬

‫إﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ࡩ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻹﺳﻼم وﻛﻴﻔﻴﺔ َ‪َ Ȗ‬ﻌ ﱡ‪ِ ɺ‬ﺪ‪ɸ‬ﺎ‪) ،‬ﺣﻠﻘﺔ ﺑﺤﺚ( ﻳﺘﻌﺎﻇﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻵوﻧﺔ اﻷﺧ‪؈‬فة ﺗﻨﺎﻣﻲ وﺟ‪ɺ‬ﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺮ اﻟۘܣ ﺗﺮى ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﻨﺘﺠﺎ ﻟﻠﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ اݍݰﺎﺿﻨﺔ اﻟۘܣ ‪ʇ‬ﺴ‪ɺ‬ﻢ اﳌﻮروث اﻟﻔﻜﺮي ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﺸ‪ɢ‬ﻠ‪ɺ‬ﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﺤﻮث ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﻈﺮوف اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ﻓﺌﺎت ﻋﻤﺮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ وࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫و‪ȋ‬ﺈزاء اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻤ‪؈‬قات اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺘﻤﺤﻮر اﳌﺪاوﻻت ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اﻟﺴﻤﻨﺎر ﻋڴ‪ʄ‬‬
‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اݝݵﺘﻠﻔﺔ اﻟۘܣ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻤﺎرﺳْڈﺎ ࢭ‪ ʏ‬ﺳﻴﺎق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﺪﻳﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻤﮫ‪ɸ .‬ﺬا إڲ‪ ʄ‬ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﺧﻠﻖ ﻣﻨﺎﺧﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ʇ ،‬ﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪارﺳﻮن ࢭ‪ ʏ‬أﺟﻮا‪٬‬ڈﺎ أن ﻳﺠﻨﻮا ‪Ȋ‬ﻌﺾ اﳌﻀﺎﻣ‪؈‬ن اﻟۘܣ ‪ʇ‬ﺸﻤﻞ ﻋﻠٕڈﺎ اﻟﺪﻳﻦ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻲ وان ﻳﺠﺪ ﻟ‪ɺ‬ﺎ ﺷﺮوﺣﺎ وﺗﻔﺎﺳ‪؈‬ف و‪ʉ‬ﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣٔڈﺎ ﻣﺪر‪ɠ‬ﺎت ﺟﺪﻳﺪة ‪ɠ‬ﻞ ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻻﻟ‪؅‬قام ﺑﺘﺤ ٍﺮ ﻧﻘﺪي‬

‫ﻣﻌ ّﻤﻖ ﻟ‪ʋ‬ﺲ ﻟﻠﻨﺼﻮص ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ ﳌﻨﺎݠݮ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﳌﻌﻤﻮل ٭ڈﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪209‬‬