Page 222 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق واﻟ‪Ș‬ﺸﺪﻳﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﺑﺪاﻋﻴﺔ وﻋڴ‪ ʄ‬ﺑﻨﺎء ﻣﻌﺮﻓﺔ ‪Ȗ‬ﻌﺎوﻧﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺪﻣﺞ ﺑ‪؈‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ و‪؈ȋ‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ‪-‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ࢭ‪ ʏ‬اݍݰﻘﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اݍݵ‪؄‬فة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻃﺮ ﻋﻤﻞ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻛﻤﻌﻠﻤ‪؈‬ن وﻛﻤﻘﻴﻤ‪؈‬ن وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ وﻋٕڈﻢ ﺗﺠﺎﻩ‬

‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟۘܣ ﺗﻮﺟ‪ɺɺ‬ﻢ ﻛﻤﻘﻴﻤ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت ﻟﺘﺤﻀ‪؈‬ف اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﺮق ﻛﺘﺎﺑْڈﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ وﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و‪ʈ‬ﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬آﻟﻴﺎت ﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ‬

‫ﺑﺪﻳﻠﺔ وﻋڴ‪ ʄ‬اﻋﺘﺒﺎرات ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋڴ‪" ʄ‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻣﺎ‪Ȋ -‬ﻌﺪ اݍݰﺪاﺛﺔ"‪ :‬و‪ʈ‬ﻔ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺴﻴﺎق ﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻳﻤﺎرس اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ذات اݝݵﺎﻃﺮ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺎﻗﺎت اﺧﺘﻴﺎر‪ʈ‬ﺔ )اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ(‪:‬‬

‫اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﻐﻴ‪؈‬ف ࡩ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ "اﻟﻘﻴﺎدة" ﻣﺼﻄݏݳ ﻣﺘﻌﺪد اﻷوﺟﮫ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﺮ‪ʈ‬ﻒ واﻟﺘﻔﺴ‪؈‬ف ﺑﻄﺮق‬
‫ﻻ ‪Ȗ‬ﻌﺪ وﻻ ﺗﺤظۜܢ و‪ʈ‬ﻈ‪ɺ‬ﺮ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت وࢭ‪ ʏ‬ﺳﻴﺎﻗﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻟ‪ɺ‬ﺬا ﻓﺈن اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ ࢭ‪ ʏ‬أي ﺳﻴﺎق ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺜ‪؈‬ف‬
‫ﻋﺪم ارﺗﻴﺎح وﺗﻀﺎرً‪ȋ‬ﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻵراء‪ ،‬وﺟﺪاﻻت ﻻ ‪Ȗ‬ﻌﺪ وﻻ ﺗﺤظۜܢ‪ .‬إن اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺗﻜﻤﻦ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻌﺮﻓﺘﮫ واﻛ‪Ș‬ﺸﺎف ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ –‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﺿﻮء ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ واﻗﻊ ﻣﻌﻘﺪ وﻣﺮﻛﺐ ﻏ‪؈‬ف واܷݳ وﻏ‪؈‬ف ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺗﻄﺮح ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻟﺼﻨﺎع اﻟﻘﺮار ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت اݍݰﻴﺎة – ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜ‪؈‬ن ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻹﺟﺮاء اﻷﺑﺤﺎث ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺳﺮ اﻟﻘﻴﺎدة وܥݰﺮ‪ɸ‬ﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺄن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻘﻴﺎدة ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ ‪ɠ‬ﻞ إ‪ɲ‬ﺴﺎن ࢭ‪ ʏ‬اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻛﻢ ﺑﺎݍݰﺮي أﻧﺎس‬

‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺜ‪؈‬ف ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻘﻴﺎدة ا‪ɸ‬ﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮد و‪ʈ‬ﻤﻜﻨﮫ ﻓﺤﺺ واﺧﺘﺒﺎر ﻗﺪراﺗﮫ ﺣ‪؈‬ن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺑ‪ʋ‬ﻨﮫ و‪؈ȋ‬ن‬

‫ﻧﻔﺴﮫ و‪ȋ‬ﻴ‪ȁ‬ﺘﮫ ﻋﻨﺪ أداء واﺟﺒﮫ داﺧﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﺧﺎرﺟ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎدة أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ࢭ‪ ʏ‬اݝݨﺎﻻت اﻟۘܣ ﺗﺤﺘﺎج إڲ‪ ʄ‬ﻗﻴﺎدة اﻟﻨﺎس إڲ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﺪاف ܧݵﺼﻴﺔ وﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛ‪؈‬ف ﻟﺼﺎݍݳ‬
‫ﻣﻦ ﻳﻘﺎدون‪ .‬إﺣﺪى ‪ɸ‬ﺬﻩ اݝݨﺎﻻت ‪ɸ‬ﻮ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ وﺻﻘﻞ أﺟﻴﺎل اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ‪ɸ‬ﻨﺎﻟﻚ ﺣﺎﺟﺔ ﳌﺮ‪؈ȋ‬ن ﻣ‪ɺ‬ﻤ‪؈‬ن‪ ،‬ذوي‬
‫رؤ‪ʈ‬ﺎ وﺗﺄﺛ‪؈‬ف ࢭ‪ ʏ‬اݝݨﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺛﺎﺑﺘ‪؈‬ن ﻋڴ‪ ʄ‬اﻷرض ورؤوﺳ‪ɺ‬ﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﻟ‪؅‬فى و‪Ȗ‬ﺴﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ﻳﺪور و‪Ȗ‬ﺴﺘﻌﻤﻠﮫ ﻟﺼﺎݍݳ‬
‫اݍݰﺎﺿﺮ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ دون ﺧﻮف أو ﺗﺤ‪؈‬ق‪ ،‬ﻳﻮﺟ‪ɺ‬ﻮن اﳌﻘﻮدﻳﻦ إڲ‪ ʄ‬ﺷﺎﻃﺊ اﻷﻣﺎن‪ ،‬ﻟﻠﺘﻐﻴ‪؈‬ف وﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ واﻻﺑﺘ‪ɢ‬ﺎر‪.‬‬

‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬
‫‪ x‬إﻛﺴﺎب‪ ،‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻞ و‪Ȗ‬ܨݵﻴﺺ ‪Ȗ‬ﻌﺎر‪ʈ‬ﻒ‪ ،‬ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ‪ ،‬ﻧﻤﺎذج‪ ،‬ﻣﻘﺎر‪ȋ‬ﺎت‪ ،‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت‪ ،‬أﺳﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬أﻧﻤﺎط‬
‫ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ وآﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﻳ‪ɴ‬ﺒﻊ ﻋٔڈﺎ‪ .‬دراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣ‪؈‬قات‪ ،‬ﺟﻮاﻧﺐ وﺗﺠﺴﻴﺪ ﻗﻴﺎدي ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﳌﻌﺮﻓﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺎرﻧْڈﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎدة ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ و୒ﺳ‪ɺ‬ﺎﻣ‪ɺ‬ﺎ اﻟﻨﺎ‪Ȋ‬ﻊ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻟﻠﻘﻴﺎدة‬

‫اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪.‬‬
‫‪ x‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﺘﻤﻴ‪؈‬ق ﺑ‪؈‬ن اﻟﻘﻴﺎدة واﻹدارة‪ ،‬وﺗﺄﺛ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ و୒ﺳ‪ɺ‬ﺎم ‪ɸ‬ﺬا اﻟﻔﺎرق ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫اﺧﺘﺒﺎر وﻓﺤﺺ أﻧﻤﺎط ﻗﻴﺎدﻳﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ إدار‪ʈ‬ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪221‬‬