Page 223 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫‪ x‬ﺑﺤﺚ وﻧﻘﺎش ࢭ‪ ʏ‬اﳌﻌﻀﻼت اݍݵﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎدة و‪ȋ‬ﺎﻹدارة اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻐ‪؈‬فة‪،‬‬
‫ﻏ‪؈‬ف ﻳﻘﻴ‪ɴ‬ﻴﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﱠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ x‬ﻋﺮض و୒ﻇ‪ɺ‬ﺎر اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻘﻴﺎدة واﳌﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴٔڈﺎ و‪؈ȋ‬ن اﻟﻘﻴﻢ واﳌﻌﺎﻳ‪؈‬ف اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻤ‪ɺ‬ﺎ وﺗﺄﺛ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻔﻜ‪؈‬ف اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬ﺗﺼﺮﻓﮫ وأﻋﻤﺎﻟﮫ وﻛﺬﻟﻚ ﻋڴ‪ ʄ‬اﳌﻘﻮدﻳﻦ واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟۘܣ‬

‫‪ʇ‬ﻌﻤﻠﻮن ٭ڈﺎ‪.‬‬
‫‪ x‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮڤ‪ ʏ‬وﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮﻩ ﳌﺪى أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﻃﺎﻗﻢ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن‪ ،‬اﻟﻌﺎﻣﻠ‪؈‬ن واﻟﻄﻼب وݍݨﺎﻧّڈﻢ‬
‫اﻟﻘﻴﺎدي وﻟﻌﻤﻠ‪ɺ‬ﻢ وﺧﺎﺻﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﺼﺮ اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟۘܣ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺸﻚ وﻋﺪم اﻟﻴﻘ‪؈‬ن‪ ،‬ﺑﻄﻠﺒﺎت و‪ȋ‬ﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬
‫ﻣﺘﻐ‪؈‬فة وﻣﺘﻀﺎر‪ȋ‬ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼءﻣﺔ آﻟﻴﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ وﺗﺤﺪﻳﺎت‬

‫ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﺗﻈ‪ɺ‬ﺮ ࢭ‪ ʏ‬إﻃﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‪.‬‬
‫‪ x‬اﻻﻋ‪؅‬فاف ﺑﺄ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ و‪ȋ‬ﺤﻴﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻧﺠﺎح اﳌﺪرﺳﺔ وﺗﺄﺛ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﻮﻋﻴﺔ اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ x‬ﺗﺰو‪ʈ‬ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺂﻟﻴﺎت ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻤﻌﻦ واﻟﻨﻈﺮ إڲ‪ ʄ‬ﻧﻔﺴﮫ وﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﻘﺪرة اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻟ‪ɢ‬ﺎﻣﻨﺔ ﺑﮫ‬

‫‪ɠ‬ﺈ‪ɲ‬ﺴﺎن وﻛﻤﺮب‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎݍݨﺔ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ اﻻﻧﻀﺒﺎط إن اﻹزﻋﺎج ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺼﻒ أﻣﺮ ﺷﺎ‪ǿ‬ﻊ‪ .‬ﻳﻮاﺟﮫ اﻟﻜﺜ‪؈‬ف ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻣﻀﺎﻳﻘﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﻼب‬
‫وﺛﺮﺛﺮة وﺳﻠﻮ‪ɠ‬ﺎ وﻗﺤﺎ ﻣܶݰﻮ‪ȋ‬ﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺘﺤﺮش و୒ﻳﺬاء ﻛﻼﻣﻲ أو ﺟﺴﺪي‪ .‬ﻳﻜﺮس ﻗﺴﻢ ﻻ ‪ʇ‬ﺴْڈﺎن ﺑﮫ ﻣﻦ اﻟﺪرس‬
‫ﳌﻌﺎݍݨﺔ ‪ɸ‬ﺬﻩ اﳌﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺣ‪؈‬ن أن اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻜﺮس ﻟﻠﺪرس ﻗﻠﻴﻞ ﺟﺪا‪ .‬إن اﻹزﻋﺎج ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺼﻒ ‪ɸ‬ﻮ اﳌﺴ‪Ȏ‬ﺐ اﻟﺮﺋ‪ʋ‬ؠۜܣ‬
‫ﻟﻠﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺂ‪ɠ‬ﻞ اﳌ‪۶‬ܣ واﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﳌﺒﻜﺮ‪ɸ .‬ﺬا اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺼﻌﺐ ﻳﻮاﺟﮫ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن‪ ،‬ﻛﻢ ﺑﺎݍݰﺮي اﻟﺸﺒﺎب‬
‫وﻗﻠﻴڴ‪ ʏ‬اݍݵ‪؄‬فة ﻣﻦ ﺑﻴٔڈﻢ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﮫ ﻳﻔ‪؅‬فض ٭ڈﻢ أن ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺒﻮا اﻵﻟﻴﺎت ﺧﻼل ﺗﺄ‪ɸ‬ﻴﻠ‪ɺ‬ﻢ ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ .‬ﺗﺪل اﻷﺑﺤﺎث ﻋڴ‪ʄ‬‬
‫أن اﻟﻄﻼب اﳌﻌﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ‪ʇ‬ﺸﻌﺮون ࢭ‪ٰ ʏ‬ڈﺎﻳﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤ‪ɺ‬ﻢ ﺑﺄٰڈﻢ ﻟﻢ ﻳﻜ‪Ș‬ﺴﺒﻮا اﻵﻟﻴﺎت اﻟ‪ɢ‬ﺎﻓﻴﺔ‪ .‬إن ‪ɸ‬ﺬا اﻟﺸﻌﻮر‬
‫ﻟ‪ʋ‬ﺲ ﺻﺪﻓﺔ – ﺑ‪؈‬ن اﳌﺮﻛﺒﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬اﻷﺳﺲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ﺑﻤﺎ ࢭ‪ ʏ‬ذﻟﻚ‬

‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﻳ‪ɢ‬ﻮن ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬
‫‪Ȗ‬ﻌﺘ‪؄‬ف اﻟﻮرﺷﺔ اﳌﻘ‪؅‬فﺣﺔ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻟﺪﻣﺞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر اﻹزﻋﺎج اﻟﺴﻠﻮ‪ɠ‬ﻲ ﻣﻊ آﻟﻴﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳌﻮاﺟ‪ɺ‬ﺔ‬
‫اﻹزﻋﺎج واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮫ‪ .‬ﻳﺤﻀﺮ اﻟﻄﻼب أﺣﺪاﺛﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺤﻠﻠ‪ɺ‬ﺎ وﻧﻘ‪؅‬فح ﻃﺮق رد ﻓﻌﻞ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻤﻜ‪؈‬ن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ واﻷﺑﺤﺎث ﻟﻮﺟﻮد وݍݵﻠﻖ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ اﻧﻀﺒﺎط وﺳﻠﻮك‪.‬‬

‫‪Ȗ .2‬ﻌﻠﻢ ﻃﺮق ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻹدارة درس‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فة ࢭ‪ ʏ‬اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻧﻔﺲ اﻵﻟﻴﺎت ࢭ‪ ʏ‬إﻃﺎر اﻟﺼﻒ‪.‬‬

‫‪ .4‬إﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﻋﻤڴ‪ ʏ‬ﻳﺨﺺ اݍݵ‪؄‬فة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ أﺣﺪاث ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ‪Ȗ‬ﻌﺘ‪؄‬ف ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺪاد ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن ذوي ﻗﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬ﻗﻴﺎدة ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻤﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف‪ ،‬ﻣﻦ اﻷ‪ɸ‬ﺪاف اﻟ‪ɺ‬ﺎﻣﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﺼﺮﻧﺎ ‪ɸ‬ﺬا‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ݍݨ‪ɺ‬ﺎز اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺮ‪Ȍ‬ﻲ‪،‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪222‬‬