Page 228 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫‪ .8‬أن ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .9‬أن ﻳﺒۚܣ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋڴ‪ ʄ‬أدوات و୒ﻧﺘﺎﺟﺎت ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج ﺑﻴﺪاﺟﻮﺟﻴﺔ‬

‫إﻧ‪؅‬فﺣﺎﺳﻮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ࢭ‪ ʏ‬ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧ‪؅‬فﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ .10‬أن ﻳﺼﻤﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻤﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﺔ ٭ڈﺪف دﻣﺞ أدوات رﻗﻤﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓٕڈﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻮ‪ʉ‬ﻊ‬

‫وﺗﺤﺴ‪؈‬ن ﻋﻤﻠﻴﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ‪/‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬﻩ اﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺎت‪.‬‬
‫‪ .11‬أن ﻳﺒۚܣ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺣﺪة ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ إﻧ‪؅‬فﺣﺎﺳﻮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﺗﺪﻣﺞ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻋﻤﻠﻴﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ‪/‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻤﺎذج ﺑﻴﺪاﺟﻮﺟﻴﺔ إﻧ‪؅‬فﺣﺎﺳﻮ‪ȋ‬ﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬

‫وﻃﺮق ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ و‪ʈ‬ﺒﺤٓڈﺎ ࢭ‪ ʏ‬اݍݰﻘﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻗﺎت إﻟﺰاﻣﻴﺔ )ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ(‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࡩ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ )‪ 2‬س"ف( اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ‪ɸ‬ﻮ ﺟﺎﻧﺐ ﻣ‪ɺ‬ﻢ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت و‪Ȗ‬ﻌﻠﻤ‪ɺ‬ﺎ‪ ،‬ﺗﺆ ّﻛﺪﻩ اﻷ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟۘܣ ﺗﻮﻟٕڈﺎ ﻟﮫ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﻌﻠ׿ܣ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ‪ ،‬اﻟۘܣ ‪ɲ‬ﺸﺮت‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت ﺣﻮل اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ .‬اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺬي ‪ʇ‬ﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﻘﻴﻢ ﻃﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟۘܣ‬
‫ﻳﻄﺒﻘ‪ɺ‬ﺎ وﻣﺪى ‪Ȗ‬ﻌ ّﻠﻢ ﻃﻼﺑﮫ‪ ،‬ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﮫ أن ﻳ‪ɢ‬ﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﺤﺴ‪؈‬ن أﺳﺎﻟﻴﺒﮫ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻮاءﻣْڈﺎ ﻣﻊ ﻃﺮق‬
‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ ﻋڴ‪ ʄ‬اﺧﺘﻼف ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎٮڈﻢ‪ ʏࢭ .‬ﻧﻄﺎق ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ‬
‫اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‪ɸ .‬ﺬﻩ اﻟﻄﺮق واﳌ‪ɺ‬ﺎرات اﻟۘܣ ﻳﺰودﻩ إ ّﻳﺎ‪ɸ‬ﺎ اﳌﺴﺎق ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪﻩ‬
‫ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﺤﺴ‪؈‬ن أﺳﺎﻟﻴﺐ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﮫ وﺗﺰ‪ʈ‬ﺪ ﻣﻦ ﻓﺮص ﻧﺠﺎح ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ‪ .‬ﺧﻼل اﳌﺴﺎق ﻳﺘ ّﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت اﻟۘܣ ﺗﺆ ّﻛﺪ‪ɸ‬ﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﻌﻠ׿ܣ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ﻣﺜﻞ ﺣ ّﻞ اﳌﺴﺎﺋﻞ واﻟ‪؄‬فا‪؈ɸ‬ن اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬

‫واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ʇ .1‬ﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ أﻧﻮاﻋ ًﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎٮڈﺎ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ʇ .2‬ﻌﺮف اﻟﻄﻼب اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬وﻇﻴﻔﺔ اﳌﻌ ّﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت و‪Șʈ‬ﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓٕڈﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ﺣﻮل اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬

‫‪ .5‬اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ﺣﻮل اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺧﺎرﻃﺔ اﳌﺼﻄݏݰﺎت ‪ɠ‬ﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ࢭ‪ ʏ‬ﻃﺮق ﺗﻘﻴﻴﻢ اݍݨﻮاﻧﺐ اﳌ‪ɺ‬ﻤﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و‪Ȗ‬ﻌ ّﻠﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺣﻞ اﳌﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬اﻟ‪؄‬فا‪؈ɸ‬ن‬

‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ .7‬ﻳﻘﺮأ اﻟﻄﻼب ﻣﻘﺎﻻت ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ﺗﺘﻌ ّﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬و‪ʈ‬ﺒﺤﺜﻮن ﻓٕڈﺎ‪.‬‬

‫‪ .8‬إﻋﺪاد اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋڴ‪ ʄ‬أﺑﺤﺎث ‪Ȗ‬ﻌﺎݍݮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ ࡩ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ )‪ 2‬س"ف( اݝݨﻠﺲ اﻟﻘﻄﺮي ﳌﻌﻠ׿ܣ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت )أل ‪ (NCTM‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ر‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻗﻄﺮي ﻳﻠﺰم ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎدﻟﺔ‪ ʏࢭ ،‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ٮڈﺘﻢ ﺑﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣ‪؅‬قاﻣﻦ ﻟݏݨﻮاﻧﺐ‪:‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪227‬‬