Page 58 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﺳﻨﺔ أوڲ‪ ʄ‬ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ س‪.‬ف ن‪.‬أ‬ ‫اݝݰﺎﺿﺮ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع‬
‫د‪ .‬ﻣﻴﺨﺎل رازر‬
‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌُﻌ ِّﺰز‪ -‬اﻟ‪ɺ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ ﻟﻠ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ࢭ‪ ʏ‬داﺋﺮة‬
‫اݍݵﻄﻮرة واﻹﻗﺼﺎء‬

‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت ﻋﻼﺟﻴﺔ ‪ɠ‬ﺄﺳﺎس ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﻤﻮڲ‪Ȗ -ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ ﺗﻼﻣﻴﺬ أ‪.‬د‪ .‬ﻳﻮ؟ۜܣ ﻏﻮﺗﻤﺎن‬
‫ﻟﺪٱڈﻢ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ وﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ‬

‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د‪ .‬ﺧﻮﻟﺔ زﻋۗܣ‬ ‫ﺷﺒ‪ʋ‬ﺒﺔ ࢭ‪ ʏ‬داﺋﺮة اݍݵﻄﻮرة‪ :‬ﻋﻮاﻣﻞ اݍݵﻄﻮرة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ أوڲ‪ ʄ‬ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ س‪.‬ف ن‪.‬أ‬ ‫اݝݰﺎﺿﺮ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع‬
‫א' ב' א' ב'‬
‫أ‪.‬د‪ .‬ﻳﻮرام ‪ɸ‬ﺎر‪ȋ‬ﺎز‬ ‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺸﺒ‪ʋ‬ﺒﺔ ࢭ‪ ʏ‬داﺋﺮة اݍݵﻄﺮ‬
‫‪2 22‬‬
‫ﻣﺴﺎﻗﺎت اﺧﺘﻴﺎر‪ʈ‬ﺔ‪ :‬اﺧﺘﻴﺎرﻣﺴﺎق واﺣﺪ‬
‫‪2 22‬‬
‫اﻟ‪Ș‬ﺴﺮب واﻹﻗﺼﺎء وﺗﺪ‪ɲ‬ﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ وﻣﺎ ﺑﻴٔڈﺎ‪ :‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ أﺑﻮ ﻋﺼﺒﮫ‬
‫و‪Ȗ‬ﻌﺎﻣﻞ‬

‫د‪ɠ .‬ﻮ‪Ȍ‬ﻲ أﺳﻮﻟ‪؈‬ن‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت وﻓﻀﺎءات اﻹﻗﺼﺎء ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‬

‫وﻇﺎﺋﻒ دراﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫اﺧﺘﻴﺎروﻇﻴﻔﺔ دراﺳﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪22‬‬ ‫د‪ .‬ﻣﻴﺨﺎل رازر‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ‪ :‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ راﻋﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻇﺎﳌﺔ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﺎل أﺑﻮ ﺣﺴ‪؈‬ن‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ُﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺴﻴﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎڤ‪ʏ‬‬

‫واﻟﺜﻘﺎࢭ‪ ʏࢭ ʏ‬اݝݨﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮ‪Ȍ‬ﻲ‬

‫‪20 18 4 2 8 4‬‬ ‫اݝݨﻤﻮع ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪3‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ :4‬اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‬

‫‪- 422‬‬ ‫د‪ .‬ﺳ‪ɺ‬ﺎد ﻇﺎ‪ɸ‬ﺮ‬ ‫ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟܨݵظۜܣ واﳌ‪۶‬ܣ‬
‫‪--‬‬
‫ﻟﻘﺎءات ﻣﻊ ﻋﻮاﻣﻞ دﻋﻢ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒ‪ʋ‬ﺒﺔ ࢭ‪ ʏ‬داﺋﺮة د‪ .‬ﺳ‪ɺ‬ﺎد ﻇﺎ‪ɸ‬ﺮ‬
‫اݍݵﻄﻮرة واﻹﻗﺼﺎء‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‪ɸ‬ﺎڲ‪ ʏ‬اﻷﻃﻔﺎل ࢭ‪ ʏ‬داﺋﺮة اݍݵﻄﻮرة واﻹﻗﺼﺎء‪ -‬ﻋﻼﻗﺔ د‪ .‬ﺣﺎ‪ɲ‬ﻲ رام واﻟﺴﻴﺪة إﻳﺰاﺑﻴﻞ‬

‫رﻣﻀﺎن‪) /‬ﻣﺮﺷﺪة(‬ ‫ﻣ‪ɺ‬ﻨ ّﻴﺔ ﻣﻊ اﻷ‪ɸ‬ﻞ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪57‬‬