Page 60 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‬

‫ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬
‫ﻣﻌﻠﻤﺎت اﻟﺮوﺿﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺳﻦ اﻟﻮﻻدة ﺣۘܢ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬

‫اﻟﺘﺼﻮر اﻟﻔﻜﺮي‪ ،‬اﻷ‪ɸ‬ﺪاف واﻟﻨﻘﺎط اﳌ‪ɺ‬ﻤﺔ ࡩ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻹﻋﺪاد ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻘﺴﻢ‬

‫‪ʇ‬ﻌﻤﻞ ﺗﺨﺼﺺ ﻣﻌﻠﻤﺎت اﻟﺮوﺿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل وﻋﻴﮫ ﺑﺄ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺖ اﻷوڲ‪ ʏࢭ ʄ‬ﺣﻴﺎة اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎن ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻘﻞ‬
‫ﻋﺎﳌﮫ وﺗﻄﻮرﻩ ࢭ‪ ʏ‬ﺣﻴﺎﺗﮫ وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺄ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اݍݨﺎﻧﺐ اﻟﻠﻐﻮي‪-‬اﻟﺜﻘﺎࢭ‪ ʏࢭ ʏ‬ﺗﻄﻮر اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬وﻟ‪ɺ‬ﺬا ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ࢭ‪ʏ‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ ﻗﺴﻤ‪؈‬ن – ﻗﺴﻢ ﺟﻴﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة وﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ وآدا٭ڈﺎ‪ .‬ﳌﻌﻠﻤﺎت اﻟﺮوﺿﺔ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ‬
‫ﻗﺼﻮى وذﻟﻚ ل"ﻃﺮاوة" اﻷﻃﻔﺎل ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اݍݨﻴﻞ‪ ،‬ﻷ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻓ‪؅‬فة اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة ﺑﺤﺪ ذاٮڈﺎ وﻷ‪ɸ‬ﻤﻴْڈﺎ ࢭ‪ ʏ‬ﺧﻠﻖ‬
‫أرﺿﻴﺔ ﻷداء اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎن ࢭ‪ ʏ‬ﺣﻴﺎﺗﮫ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻟ‪ɢ‬ﻮن اﳌﻌﻠﻤﺔ ܧݵﺼﻴﺔ ﻣﺮﻛﺰ‪ʈ‬ﺔ ﺗﺮاﻓﻖ اﻟﻄﻔﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺠﺎرب ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺼﻘﻞ وﺗﺒﻠﻮر ﺗﻄﻮرﻩ‪ ،‬إڲ‪ ʄ‬ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟۘܣ ‪ʇ‬ﻌ‪ʋ‬ﺶ ٭ڈﺎ‪ .‬وﻟ‪ɺ‬ﺬا ‪ɸ‬ﻨﺎﻟﻚ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻛﺒ‪؈‬فة ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ ﻣﻌﻠﻤﺎت‬
‫روﺿﺔ ﻳﺪﻣﺠﻦ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻨﻮﻋﻴﺎت اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ واﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ‪ .‬وﻋﻠﻴﮫ ﻓﻤﻦ اﳌ‪ɺ‬ﻢ إﻋﻄﺎء اﻟﻔﺮﺻﺔ و୒ﻓﺴﺎح اݝݨﺎل‬
‫أﻣﺎم ﻃﺎﻟﺒﺎت ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﻮر وﻧﻤﻮ ﻟﻴﻜ ّﻦ ﻣ‪ɺ‬ﻨﻴﺎت ذوات رؤ‪ʈ‬ﺎ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻧﺎܷݨﺔ وﻣﺮﻧﺔ‪،‬‬
‫ﻛﻔﺎءات ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ وﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻋﺎﻟﻴﺔ وﻗﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬رﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل و‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤ‪ɺ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻌﺪدة وواﺳﻌﺔ‪ .‬إن اݍݨﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴ׿ܣ اﳌﺮﻛﺰي واݍݰﻴﻮي ﻟﺘﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ ﺷﺎﻣﻞ و‪ɠ‬ﺎﻣﻞ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﺴﻢ ‪ɸ‬ﻮ ﺧﻠﻖ و‪ȋ‬ﻨﺎء ﺻﻠﺔ ﻣﺘ‪ʋ‬ﻨﺔ ﺑ‪؈‬ن اﳌﺮﻛﺒﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻟݏݵﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ – ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة وﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ وآدا٭ڈﺎ‪Ȗ ،‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ وﻛﺬﻟﻚ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫إن ‪ɸ‬ﺪف اﻟﻘﺴﻢ ‪ɸ‬ﻮ ﺗﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ ﻣﻌﻠﻤﺎت روﺿﺔ واﻋﻴﺎت ﻟﺜﻘﺎﻓْڈﻦ وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺳﺮاﺋﻴڴ‪ ،ʏ‬ذوات ﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﺴﺘﻘﻞ‬
‫وﻓ‪ɺ‬ﻢ ﻋﻤﻴﻖ ﳌ‪؈‬قات وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻷﻃﻔﺎل ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اݍݨﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺧﻠﻖ ﺟﻮ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮي ‪ʇ‬ﺴﺎ‪ɸ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺠﺎرب ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪Ȗ ،‬ﻌﻠﻢ ﻓﻌﺎل وﻣﻤﺘﻊ وﻛﺬﻟﻚ ﻧﻤﻮ ﻣﻦ أﺣﺴﻦ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪ .‬إن اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﺗﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻦ ‪ 3‬إڲ‪ 8 ʄ‬إڲ‪ʄ‬‬
‫اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق ﻋڴ‪ ʄ‬ﺟﻴﻞ اﻟﻮﻻدة ﺣۘܢ ‪ 6‬ﻳﺒ‪؈‬ن و‪ʈ‬ﻮܷݳ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺮاﺣﻞ اﳌﺒﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر وﻛﺬﻟﻚ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻃﺮاﺋﻖ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﺗﻼؤم ‪ɸ‬ﺬﻩ اﻷﺟﻴﺎل‪ .‬إن اﻟﻄﺮق اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟۘܣ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺟﻴﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﳌﺒﻜﺮة‬
‫‪Ȗ‬ﺸﺪد وﺗﺆﻛﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﺗﻮاﻓﻖ وﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﺘﺠﺎرب اݍݰﻴﺎﺗﻴﺔ وأﺣﺪاث اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﻣ‪؈‬قات اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺘﻄﻮر‪ʈ‬ﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪Ȗ ،‬ܨݨﻊ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ واﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل ࢭ‪ ʏ‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺮوﺿﺔ‪ ،‬واﻋﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮوﻗﺎت ﺑ‪؈‬ن‬
‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻣ‪؈‬قات ‪ɠ‬ﻞ ﻃﻔﻞ‪ ،‬وﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اݍݵﺎﺻﺔ ﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ‪Ȗ‬ڥ‪ ʏ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ‪؈‬ن ﻣﻌﻠﻤﺔ‬
‫اﻟﺮوﺿﺔ وآﺑﺎء اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬ﺗﺪﻣﺞ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻟۘܣ ﺗﻼﺋﻢ اﻟﺘﻄﻮر ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ واع وواܷݳ ﺑ‪؈‬ن ‪ɲ‬ﺸﺎط ﺣﺮ‪ ،‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ‬

‫و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﺑﻄﺮ‪ʈ‬ﻖ اﻟﺼﺪﻓﺔ وﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺨﻄﻂ وﻣﺒۚܣ‪.‬‬

‫إن ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ وآدا٭ڈﺎ ‪ʇ‬ﻌﻜﺲ اﻷ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﻜﺒ‪؈‬فة اﻟۘܣ ‪ɲ‬ﻌﻠﻘ‪ɺ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ‪ɠ‬ﺎﻣﻠﺔ وﻋﻤﻴﻘﺔ ﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬
‫اﻹﺳﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺑﻠﻮرة ﻧݤݮ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮي ﻳﺠﻤﻊ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻃﺮق ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ وﻗﻴﻢ‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪59‬‬