Page 190 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن )ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣ‪ɺ‬ﻨﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ,‬اﻟﻔ‪ɺ‬ﻢ ووزن اﻷﻣﻮر‪ .‬ﻳﺘﻤﺤﻮر اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﺗﺮﻛﻴﺒﺎت‬
‫اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واݍݰﻴﻮ‪ʈ‬ﺔ ﳌ‪ɺ‬ﻨﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‪ ʏࢭ .‬ﻣﻘﺎﻟﮫ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏ‬ﻳﻀﻊ ﺷﻮﳌﺎن )‪ (1986‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻌﻠﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺟﺪول‬
‫أﻋﻤﺎل اﻟﺒﺎﺣﺜ‪؈‬ن اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪؈ʈ‬ن‪ ,‬و‪ɸ‬ﻮ أول ﻣﻦ ﺻﻨﻒ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺴﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺷﻤﻠﺖ‪ :‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن‪,‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺎ )ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺎ(‪ ,‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻨﺎݠݮ وﺧﻄﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ɸ‬ﻨﺎﻟﻚ ﻣﻨﻈﻮران ﻳ‪Ș‬ﻨﺎﺳﺒﺎن واﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ واﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺴﻴﺔ و‪ɸ‬ﻤﺎ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻈﺮﻓﻴﺔ )ﻇﺮوف اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ(‬
‫واﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة )‪ .(Eraut, 1994‬ﻳﺘﻤﺤﻮر اﳌﺴﺎق ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴ׿ܣ وࢭ‪ ʏ‬اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة وذﻟﻚ‬
‫ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻗﺪرة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﺣﺎﻻت ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺬا‪Ȗ‬ﻲ ووزن اﻷﻣﻮر ﺑﺼﻮرة ﻣ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ࡩ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ࢭ‪ ʏ‬ﻋﺼﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪Ȗ‬ﻐﻠﻐﻠﺖ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻧ‪؅‬فﺣﻮﺳﺒﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬وﻣﺠﺎل اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف وﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻣﺠﺎل اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‪ ،‬وࢭ‪ ʏ‬اݍݰﻴﺎة‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻏ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ‪ .‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻴ‪ɢ‬ﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﺗﺒ ّﺪﻟﺖ ﺑﺎﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻧﻀﻢ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗ׿ܣ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﻜﻼﻣﻲ‬
‫واﳌﻜﺘﻮب‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎد ﺗﺤﻮل إڲ‪ ʄ‬اﻗﺘﺼﺎد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ‪Ȗ‬ﻲ‪ ʏࢭ .‬اﳌﺴﺎق ﺳ‪ɴ‬ﻨﺎﻗﺶ اﳌﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ وﻣﻤ ّ‪؈‬قات اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻧ‪؅‬فﺣﺎﺳﻮ‪ȋ‬ﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺟ‪ɺ‬ﺎز اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺎﺋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻌﺸﺮ‪ʈ‬ﻦ‪ ʏࢭ .‬اﳌﺴﺎق ﺳ‪ʋ‬ﺘﻢ ﺑﺤﺚ ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻣﻦ اݍݨﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي واݍݨﻮاﻧﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺳ‪ɴ‬ﺘﻄﺮق ﳌﻨﺘﺪﻳﺎت اݍݰﻮار اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪ .‬اﳌﺴﺎق ﺳﻴ‪Ș‬ﻴﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن إﻣ‪ɢ‬ﺎﻧﻴﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﺳ‪ʋ‬ﺘﻌﺮف اﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن‬
‫ﻋڴ‪ ʄ‬ﻃﺮق ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ‪Ȗ‬ﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎݍݰﻮاﺳ‪ʋ‬ﺐ‪ .‬ﺳ‪ʋ‬ﺘﻌﺮف اﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن أﻳﻀ ًﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻷدوات‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎو‪ɲ‬ﻲ اﻹﻧ‪؅‬فﻧۘܣ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣﻞ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ‪ ،‬و‪ȋ‬ﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺎر‪ʉ‬ﻊ‪ .‬اﳌﺴﺎق ﺳﻴ‪Ș‬ﻴﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ُﺑۚܢ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ‪Ȗ‬ﻌ ّﻠﻤ‪ɺ‬ﻢ و‪ʋȋ‬ﺌﺔ ﺻ ّﻔ‪ɺ‬ﻢ و୒ﻏﻨﺎ‪٬‬ڈﺎ‪ .‬ﺳ‪؈‬قود اﳌﺴﺎق أﻳﻀ ًﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻮل ﻃﺮق ﺗﻘﻴﻴﻢ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻗﺎت إﺟﺒﺎر‪ʈ‬ﺔ‪) :‬ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ(‪:‬‬
‫ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ‪Ȗ ,‬ﻌﻠﻢ وﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪) mind -‬ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﻴﺔ( )‪ 2‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳ‪Ș‬ﻨﺎول اﳌﺴﺎق ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺨﺘﺎرة ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪ mind -‬و‪Șʈ‬ﻴﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻟﻠﺘﻌﻤﻖ ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ إڲ‪ ʄ‬ﺟﺎﻧﺐ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اݍݵ‪؄‬فة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ׿ܣ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬ﺗﺒﺤﺚ ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪ ʏࢭ mind-‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ‪Ȗ‬ﻌﺎﻣﻞ اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎن وﻓ‪ɺ‬ﻤﮫ‬
‫ﻟﻠﺪواﻓﻊ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟۘܣ ﺗﻘﻒ وراء اﻟﺴﻠﻮك واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻨﺎس‪ ,‬واﻟﻔﺠﻮات اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﺑ‪؈‬ن اﻟﻨﺎس وﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓٕڈﺎ‬
‫ﻣﻦ ‪Ȗ‬ﻐﻴ‪؈‬ف ﻛﻤﺎ وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻔﻜ‪؈‬فﻳﺔ‪ .‬ﻳﺘﺎ‪Ȋ‬ﻊ اﻟﺒﺤﺚ ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اݝݨﺎل ﺗﻄﻮر ‪ɸ‬ﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻦ ﺟﻴﻞ‬
‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ و‪ʈ‬ﺘﻔﺤﺺ ﻇﻮا‪ɸ‬ﺮ‪ɸ‬ﺎ ࢭ‪ ʏ‬ﺣﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ,‬ﻣﻦ ﺑﻴٔڈﺎ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ واﻟﺘﻌﻠﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺑ‪؈‬ن‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟۘܣ ﻳﺘﻀﻤٔڈﺎ اﳌﺴﺎق‪ :‬اﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت وﻃﺮاﺋﻖ ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪ ,mind-‬اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪Ȗ ,mind-‬ﻌﻠﻢ وﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻟـ‪ ,mind-‬وﻓ‪ɺ‬ﻢ‬
‫اﳌﻨﻈﻮر اﻟﻌﻤﺪي ﻣﻦ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴ‪؈‬ف ﻓٕڈﺎ وࢭ‪ ʏ‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻄﺮق ﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ زﻣﻼء‪ .‬ﻳﺨﺘﺎر‬
‫اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺑ‪؈‬ن ‪ɸ‬ﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺤﺪدة ٮڈﻤ‪ɺ‬ﻢ وﺗﻨﺎﺳﺐ إﻋﺪاد‪ɸ‬ﻢ أو ﻋﻤﻠ‪ɺ‬ﻢ‪ .‬ﺳﻴﻌﻤﻞ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪189‬‬