Page 194 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫أن ‪ʇ‬ﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺄﺛ‪؈‬ف اﻷدب ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ‪ɠ‬ﻮﻧﮫ أداة ‪Ȗ‬ﻌﺒ‪؈‬ف ﻟﻐﻮي‪ ،‬وﻣﺪى إﺛﺮاء اﻟﻠﻐﺔ ووﺳﻴﻠﺔ ذﻟﻚ‪ ،‬و୒ڲ‪ʄ‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑ‪؈‬ن اﻷدب و‪؈ȋ‬ن إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫أن ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ إڲ‪ ʄ‬اﻟﺘﺠﺪﻳﺪات ࢭ‪ ʏ‬اﻷدب اﻟﻌﺮ‪Ȍ‬ﻲ اݍݰﺪﻳﺚ‪ ،‬و୒ڲ‪ ʄ‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻮاﺟ‪ɺ‬ﺔ اﳌﻮروث اﻷد‪Ȍ‬ﻲ‪.‬‬
‫أن ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ إڲ‪ ʄ‬ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ و‪Ȗ‬ﻌّﻠﻢ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﺗﺮاﻓﻖ ﻋﻤﻠﻴﺘﺎ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹ‪ɲ‬ﺴﺎن ࢭ‪ ʏ‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﮫ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻼن أﺳﺎ ًﺳﺎ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وأﺳﺎ ًﺳﺎ ﻟﻠﻤﻘﺪرة اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أٰڈﻤﺎ ݯݨﺮ اﻟﺰاو‪ʈ‬ﺔ ࢭ‪ّ ɠ ʏ‬ﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫إن إﻋﺪاد اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﺔ ‪ʇ‬ﻌۚܣ أو ًﻻ أن ‪Ȗ‬ﻌ ّﻠﻤﮫ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬و‪ȋ‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إڲ‪ ʄ‬ذﻟﻚ أن ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪﻩ ﻛﻴﻒ ﻳﻔ‪ɺ‬ﻢ‪،‬‬

‫و‪ʈ‬ﻤﺎرس و‪ʉ‬ﺴﺘﻤﺘﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺟﺎت اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟۘܣ ﺗ‪Ș‬ﻴﺤ‪ɺ‬ﺎ اﻟﻠﻐﺔ اﳌﻜﺘﻮ‪ȋ‬ﺔ وأن ‪ʇ‬ﺴﺘﺨﻠﺺ اﳌﻌﺎ‪ɲ‬ﻲ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬

‫ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﻣ‪ɺ‬ﺎراٮڈﻤﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬
‫وٱڈﺘ ّﻢ ﺑﺄﻧﻮاع اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻧﻮاڌ‪ ʏ‬ﻣﺘﻌ ّﺪدة‪ ʏࢭ ،‬ﺣ‪؈‬ن ﻳﺘﻤﺤﻮر اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ وﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ‪ɸ‬ﺎ‪.‬‬
‫وﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ُﻳﻜﺴﺐ اﻟﻄﻼب أدوات ﻣ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣﻘﻮل اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ :‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪،‬‬

‫اﻟﻨﻘﺪ اﻷد‪Ȍ‬ﻲ واﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻤﻜ‪؈‬ن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬أﻧﻮاع اﻟﻨﺼﻮص اݝݵﺘﻠﻔﺔ وﺗﺤﻠﻴﻠ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳ‪Ș‬ﻴﺢ ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻟﻠﻄﻼب اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﻣ‪ɺ‬ﺎرات واﺳ‪؅‬فاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻘﺮاءة‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻨ ّﺺ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌ ّﻤﻖ ﻓﻴﻤﺎ وراء اﳌﺼ ّﺮح ﺑﮫ‪ ،‬اﺳﺘ‪ɴ‬ﺒﺎط اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ‪؈‬ن اﻷﻓ‪ɢ‬ﺎر وﺗﺮﻛﻴﺒْڈﺎ‬

‫اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ﻣﺒۚܢ اﻟﻨ ّﺺ وﻣ‪؈‬قاﺗﮫ اﻟﻠﻐﻮ‪ʈ‬ﺔ )اݍݨﺎﻧﺐ اﻟﻔۚܣ( وﺗﺄﺛ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬
‫ﻳﺘ ّﻢ اﻟﺪﻣﺞ ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑ‪؈‬ن اݍݨﺎﻧﺒ‪؈‬ن‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ؛ ﻷﻧﮫ‪ ،‬و‪Ȍ‬ﻌﺪ أن ﻳﺘ ّﻢ إﳌﺎم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎݍݵﻠﻔﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‬

‫اﳌﻄﻠﻮ‪ȋ‬ﺔ‪ُ ،‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﮫ ﺗﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ )ﻋڴ‪ ʄ‬ﻧﺤﻮ ﻓﺮدي أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ( ࢭ‪ ʏ‬ورﺷﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫وࢭ‪ٰ ʏ‬ڈﺎﻳﺔ اﳌﺴﺎق ُﻳﻠﺰم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ وﻇﻴﻔﺔ ﺗﺪﻣﺞ ﺑ‪؈‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟۘܣ اﻛ‪Ș‬ﺴّڈﺎ وذ ّوٮڈﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺪار اﳌﺴﺎق‪ ،‬و‪؈ȋ‬ن‬

‫اﳌﺴﺎﺋﻞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻘﺒﻞ ﻟ‪ɺ‬ﺬﻩ اݝݨﻤﻮﻋﺔ ﻃﻼب ﻳﺤﻤﻠﻮن اﻟﻠﻘﺐ اﻷول اﻟـ ‪ B.Ed.‬أو‪ B.A.‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﺗﺨﺼﺼ‪ɺ‬ﻢ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻠﻘﺐ ﻋﻠﻮم‬

‫إﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻮم إﺳﻼﻣﻴﺔ‪:‬‬
‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ࡩ‪ ʏ‬ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ اﻹﺳﻼم وﻛﻴﻔﻴﺔ َ‪َ Ȗ‬ﻌ ﱡ‪ِ ɺ‬ﺪ‪ɸ‬ﺎ ‪ ) .‬ﺣﻠﻘﺔ ﺑﺤﺚ( ) ‪ 2‬ﺳﺎﻋﺎت ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( ﻳﺘﻌﺎﻇﻢ ࢭ‪ ʏ‬اﻵوﻧﺔ‬
‫اﻷﺧ‪؈‬فة ﺗﻨﺎﻣﻲ وﺟ‪ɺ‬ﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟۘܣ ﺗﺮى ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﻨﺘﺠﺎ ﻟﻠﺒ‪ʋ‬ﺌﺔ اݍݰﺎﺿﻨﺔ اﻟۘܣ ‪ʇ‬ﺴ‪ɺ‬ﻢ اﳌﻮروث اﻟﻔﻜﺮي ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﺸ‪ɢ‬ﻠ‪ɺ‬ﺎ‬

‫‪.‬‬

‫ﺑﺤﻮث ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﻈﺮوف اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ﻓﺌﺎت ﻋﻤﺮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ وࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت‬
‫‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪193‬‬