Page 199 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫إن ‪ɸ‬ﺪف اﳌﺴﺎق اﻷﺳﺎ؟ۜܣ ‪ɸ‬ﻮ ﺑﻨﺎء أرﺿﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ واﺳﻌﺔ وﻣﺤﺘﻨﺔ ﻋﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‬
‫و‪ȋ‬ﺼﻠﺘﮫ ﺑﺠﻮاﻧﺐ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪Ȋ ،‬ﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻐﻴ‪؈‬ف‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻢ اﻟ‪؅‬فﻛ‪؈‬ق واﻟ‪Ș‬ﺸﺪﻳﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﺑﺪاﻋﻴﺔ وﻋڴ‪ ʄ‬ﺑﻨﺎء ﻣﻌﺮﻓﺔ ‪Ȗ‬ﻌﺎوﻧﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺪﻣﺞ ﺑ‪؈‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ و‪؈ȋ‬ن اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ‪-‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ࢭ‪ ʏ‬اݍݰﻘﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب اݍݵ‪؄‬فة‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻃﺮ ﻋﻤﻞ اﳌﺘﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻛﻤﻌﻠﻤ‪؈‬ن وﻛﻤﻘﻴﻤ‪؈‬ن وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ وﻋٕڈﻢ ﺗﺠﺎﻩ‬

‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟۘܣ ﺗﻮﺟ‪ɺɺ‬ﻢ ﻛﻤﻘﻴﻤ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬ﺑ‪ʋ‬ﺌﺎت ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت ﻟﺘﺤﻀ‪؈‬ف اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻃﺮق ﻛﺘﺎﺑْڈﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ وﺗﻔﻜ‪؈‬ف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و‪ʈ‬ﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬آﻟﻴﺎت ﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ‬

‫ﺑﺪﻳﻠﺔ وﻋڴ‪ ʄ‬اﻋﺘﺒﺎرات ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋڴ‪" ʄ‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻣﺎ‪Ȋ -‬ﻌﺪ اݍݰﺪاﺛﺔ"‪ :‬و‪ʈ‬ﻔ‪ɺ‬ﻢ اﻟﺴﻴﺎق ﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻳﻤﺎرس اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ذات اݝݵﺎﻃﺮ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻗﺎت اﺧﺘﻴﺎر‪ʈ‬ﺔ )ﺳﻨﺔ أوڲ‪ (ʄ‬اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺴﺎﻗ‪؈‬ن ﻣﻦ اﳌﺴﺎﻗﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﺗﺠﺎ‪ɸ‬ﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪Ȗ‬ﻌﺮض اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ࢭ‪ɸ ʏ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ﻛﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ذات أﺳﺲ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺎٮڈﺎ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ واܷݳ‪ .‬ﺳ‪ɴ‬ﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺼﺎݍݳ واﻵﻟﻴﺎت ࢭ‪ ʏ‬ﺣﻘﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻋﻜﺲ‬
‫اﳌﻮﺟﻮد ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻋﺎم‪ .‬ﺗﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ وﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻣﻊ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ اﻟۘܣ ﺳﺘﻌﺮض ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﻨﺎﻗﺪ‪.‬‬
‫ﺳ‪ɴ‬ﺘﻄﺮق إڲ‪ ʄ‬ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺒﻴﺪاﭼﻮﭼﻴﺎ اﻟﻨﺎﻗﺪة ࢭ‪ ʏ‬أر‪Ȍ‬ﻌﺔ ﻣﺤﺎور‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻨﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت واﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻌﻠﻢ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي اﻟﻨﺎﻗﺪ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻴﺎرات اݝݵﺘﻠﻔﺔ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺒﻴﺪاﭼﻮﭼﻴﺎ اﻟﻨﺎﻗﺪة‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺳﺘﻌﺮض اﻧﺘﻘﺎدات ذات اﺗﺠﺎ‪ɸ‬ﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻛﺒﺪاﺋﻞ ﻟﻠﺒﻴﺪاﭼﻮﭼﻴﺎ اﻟﻨﺎﻗﺪة‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻔ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻄﻼب ﻃﺮق ﻋﻤﻞ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻛﻤﺪﺧﻞ وﻛﺘﻤ‪ɺ‬ﻴﺪ ﻟ‪ɴ‬ﺸﺎط ﻣﻌ‪؈‬ن ﻟﺘﻐﻴ‪؈‬فﻩ وﻛﺒﻌﺪ ﻣﻦ ﺟ‪ɺ‬ﺪ ﻟﻠﺘﻐﻴ‪؈‬ف اﻟﺬا‪Ȗ‬ﻲ‪،‬‬
‫ﻋڴ‪ ʄ‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟܨݵظۜܣ وﻋڴ‪ ʄ‬ﻣﺴﺘﻮى اݝݨﺘﻤﻊ اݝݰڴ‪.ʏ‬‬
‫إن اﻟ‪ɺ‬ﺪف ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ‪ɸ‬ﻮ ﻋﺮض ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ ﺑﺪﻳﻠﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ واﻟﺘﻮﺟﮫ ﻟ‪ɺ‬ﻢ ݍݰﻮار وﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ ﻧﻈ‪؈‬فة ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وﻛﻴﻔﻴﺔ إرﺷﺎد‪ɸ‬ﺎ‪:‬‬
‫ﻣﻊ إﻋﻄﺎء اﳌﺪارس ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ زادت اݍݰﺎﺟﺔ ﻹﻋﺪاد ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻣﻊ ﻣ‪ɺ‬ﺎرات وﻗﺪرات ﻋﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﻃﻮاﻗﻢ‪.‬‬
‫ﺳﻴﻌﻤﻞ اﳌﺴﺎق ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ‪ɸ‬ﺬﻩ اﳌ‪ɺ‬ﺎرات ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ داﺧﻞ اݝݨﻤﻮﻋﺔ ﻧﻔﺴ‪ɺ‬ﺎ اﻟۘܣ‬
‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻛﻄﻮاﻗﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء ﻧﻘﺎش ﻧﻈﺮي وﻋﻤڴ‪ ʏ‬ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟۘܣ ﺗﺤﺪث داﺧﻞ اﻟﻄﺎﻗﻢ‪ .‬ان اﻟﻨﻘﺎش‬
‫داﺧﻞ اﻟﻄﻮاﻗﻢ اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﺳ‪ʋ‬ﺘﻤﺤﻮر ﺑﺎﻷﻧﻮاع اݝݵﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻄﻮاﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺗﻄﻮرات داﺧﻞ اﻟﻄﻮاﻗﻢ‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪198‬‬