Page 200 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫وﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﻘﻴﺎدة داﺧﻞ اﻟﻄﺎﻗﻢ ‪ .‬ﺣﻞ ﻣﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ وﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻞ اﳌﺸﺎ‪ɠ‬ﻞ‪ .‬ﻣ‪ɺ‬ﺎرات ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اݍݵﻼف ﺑﺎﻟﺮأي‬
‫وﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﺗﺼﺎل وﻏ‪؈‬ف‪ɸ‬ﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺮؤ‪ʈ‬ﺔ اﻟۘܣ ﺗﻘﻒ وراء ‪ɸ‬ﺬا اﳌﺴﺎق ۂ‪ ʏ‬ان اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﮫ ﻟ‪ɺ‬ﻤﺎ أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻛﺒ‪؈‬فة ﻟﻠﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ اﳌ‪۶‬ܣ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ وﺗﺮى ‪ɸ‬ﺬﻩ‬
‫اﻟﺮؤ‪ʈ‬ﺔ ﺑﺎﳌﺮﺷﺪ ﻛﻌﺎﻣﻞ داﻋﻢ ﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻄﺎﻗﻢ ﻟﺪى اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن وﺗﺮى ﻓﻴﮫ ﻗﺎﺋﺪ ًا ﻟﻠﺘﻐﻴ‪؈‬ف داﺧﻞ اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺧﻼل اﳌﺴﺎق ﺳ‪ʋ‬ﺘﻢ اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ‪Ȋ‬ﻌﻤﻞ اﻟﻄﻮاﻗﻢ وﻋﻼﻗْڈﺎ ﺑﺈﺣﺪاث اﻟﺘﻐﻴ‪؈‬ف‬
‫داﺧﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ .‬ﺳ‪ʋ‬ﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻋڴ‪ ʄ‬أﺳﻠﻮ٭ڈﻢ اﻟܨݵظۜܣ و‪ʈ‬ﻘﻮﻣﻮا ﺑﺘﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻣ‪ɺ‬ﺎرات ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ‪ɸ‬ﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬أن ﻳ‪ɢ‬ﻮﻧﻮا‬

‫ﻗﻴﺎدة ﻧﺎﺟﻌﺔ ࢭ‪ ʏ‬إدارة ﻃﻮاﻗﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ .1‬أن ‪ʇ‬ﻌﻄﻰ اﻟﻄﻼب اﻟﻔﺮﺻﺔ ان ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا ﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﺗﺼﺎل ﺑ‪؈‬ن ا‪ɲ‬ﺴﺎ‪ɲ‬ﻲ‪.‬‬
‫‪ .2‬أن ‪ʇ‬ﻌﻄﻰ اﻟﻄﻼب اﻟﻔﺮﺻﺔ أن ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا ﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﻃﻮاﻗﻢ‪.‬‬

‫‪ .3‬ان ‪ʇ‬ﻌﻄﻰ اﻟﻄﻼب اﻟﻔﺮﺻﺔ ان ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا أدوات وآﻟﻴﺎت ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ‪ɸ‬ﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﻢ ﺣﻮل ﻗﻴﻢ وﻣﻌﺎﻳ‪؈‬ف‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣﺸ‪؅‬فﻛﺔ ‪ɠ‬ﺄﺳﺎس ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺤﺴ‪؈‬ن اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟݏݵﺪﻣﺔ )ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ( اﻟۘܣ ‪Ȗ‬ﻌﻄﻰ‬

‫ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻄﻼب وﻣﻌﺮﻓْڈﻢ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ وأدوات أﺳﺎﺳﻴﺔ ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ‪ɸ‬ﻢ ﻋڴ‪ ʄ‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﻞ ࢭ‪ ʏ‬ﻃﻮاﻗﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﻐﻴ‪؈‬ف ࡩ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ "اﻟﻘﻴﺎدة" ﻣﺼﻄݏݳ ﻣﺘﻌﺪد اﻷوﺟﮫ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﺮ‪ʈ‬ﻒ واﻟﺘﻔﺴ‪؈‬ف ﺑﻄﺮق‬
‫ﻻ ‪Ȗ‬ﻌﺪ وﻻ ﺗﺤظۜܢ و‪ʈ‬ﻈ‪ɺ‬ﺮ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺴﺘﻮ‪ʈ‬ﺎت وࢭ‪ ʏ‬ﺳﻴﺎﻗﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻟ‪ɺ‬ﺬا ﻓﺈن اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ ࢭ‪ ʏ‬أي ﺳﻴﺎق ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺜ‪؈‬ف‬
‫ﻋﺪم ارﺗﻴﺎح وﺗﻀﺎرً‪ȋ‬ﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻵراء‪ ،‬وﺟﺪاﻻت ﻻ ‪Ȗ‬ﻌﺪ وﻻ ﺗﺤظۜܢ‪ .‬إن اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺗﻜﻤﻦ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻌﺮﻓﺘﮫ واﻛ‪Ș‬ﺸﺎف ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ –‬
‫ࢭ‪ ʏ‬ﺿﻮء ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ واﻗﻊ ﻣﻌﻘﺪ وﻣﺮﻛﺐ ﻏ‪؈‬ف واܷݳ وﻏ‪؈‬ف ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺗﻄﺮح ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻟﺼﻨﺎع اﻟﻘﺮار ࢭ‪ʏ‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت اݍݰﻴﺎة – ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜ‪؈‬ن ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻹﺟﺮاء اﻷﺑﺤﺎث ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺳﺮ اﻟﻘﻴﺎدة وܥݰﺮ‪ɸ‬ﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺄن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻘﻴﺎدة ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ ‪ɠ‬ﻞ إ‪ɲ‬ﺴﺎن ࢭ‪ ʏ‬اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻛﻢ ﺑﺎݍݰﺮي أﻧﺎس‬

‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺜ‪؈‬ف ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻘﻴﺎدة ا‪ɸ‬ﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮد و‪ʈ‬ﻤﻜﻨﮫ ﻓﺤﺺ واﺧﺘﺒﺎر ﻗﺪراﺗﮫ ﺣ‪؈‬ن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺑ‪ʋ‬ﻨﮫ و‪؈ȋ‬ن‬

‫ﻧﻔﺴﮫ و‪ȋ‬ﻴ‪ȁ‬ﺘﮫ ﻋﻨﺪ أداء واﺟﺒﮫ داﺧﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﺧﺎرﺟ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎدة أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ࢭ‪ ʏ‬اݝݨﺎﻻت اﻟۘܣ ﺗﺤﺘﺎج إڲ‪ ʄ‬ﻗﻴﺎدة اﻟﻨﺎس إڲ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﺪاف ܧݵﺼﻴﺔ وﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛ‪؈‬ف ﻟﺼﺎݍݳ‬
‫ﻣﻦ ﻳﻘﺎدون‪ .‬إﺣﺪى ‪ɸ‬ﺬﻩ اݝݨﺎﻻت ‪ɸ‬ﻮ ﺗﺮ‪ȋ‬ﻴﺔ وﺻﻘﻞ أﺟﻴﺎل اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ‪ɸ‬ﻨﺎﻟﻚ ﺣﺎﺟﺔ ﳌﺮ‪؈ȋ‬ن ﻣ‪ɺ‬ﻤ‪؈‬ن‪ ،‬ذوي‬
‫رؤ‪ʈ‬ﺎ وﺗﺄﺛ‪؈‬ف ࢭ‪ ʏ‬اݝݨﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺛﺎﺑﺘ‪؈‬ن ﻋڴ‪ ʄ‬اﻷرض ورؤوﺳ‪ɺ‬ﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﻟ‪؅‬فى و‪Ȗ‬ﺴﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ﻳﺪور و‪Ȗ‬ﺴﺘﻌﻤﻠﮫ ﻟﺼﺎݍݳ‬
‫اݍݰﺎﺿﺮ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ دون ﺧﻮف أو ﺗﺤ‪؈‬ق‪ ،‬ﻳﻮﺟ‪ɺ‬ﻮن اﳌﻘﻮدﻳﻦ إڲ‪ ʄ‬ﺷﺎﻃﺊ اﻷﻣﺎن‪ ،‬ﻟﻠﺘﻐﻴ‪؈‬ف وﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ واﻻﺑﺘ‪ɢ‬ﺎر‪.‬‬

‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬
‫‪ .1‬إﻛﺴﺎب‪ ،‬ﻓ‪ɺ‬ﻢ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻞ و‪Ȗ‬ܨݵﻴﺺ ‪Ȗ‬ﻌﺎر‪ʈ‬ﻒ‪ ،‬ﻣﻔﺎ‪ɸ‬ﻴﻢ‪ ،‬ﻧﻤﺎذج‪ ،‬ﻣﻘﺎر‪ȋ‬ﺎت‪ ،‬ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺎت‪ ،‬أﺳﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬أﻧﻤﺎط‬
‫ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ وآﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﻳ‪ɴ‬ﺒﻊ ﻋٔڈﺎ‪ .‬دراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣ‪؈‬قات‪ ،‬ﺟﻮاﻧﺐ وﺗﺠﺴﻴﺪ ﻗﻴﺎدي ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎﻻت‬

‫اﳌﻌﺮﻓﺔ اݝݵﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺎرﻧْڈﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎدة ࢭ‪ ʏ‬اﻟ‪؅‬فﺑﻴﺔ و୒ﺳ‪ɺ‬ﺎﻣ‪ɺ‬ﺎ اﻟﻨﺎ‪Ȋ‬ﻊ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪199‬‬