Page 197 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫‪Ȗ‬ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠٕڈﺎ اﻟﻨﻤﺎذج ‪ʇ‬ﻌﻄﻲ اﻟﻄﻼب أدوات ﻣ‪ɺ‬ﻤﺔ ‪Ȗ‬ﺴﺎﻋﺪ‪ɸ‬ﻢ ࢭ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻤ‪ɺ‬ﻢ وࢭ‪ ʏ‬ﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ‪ɸ‬ﺬا اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﻋﺎم‬
‫وﺗﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ‪Ȋ‬ﺸ‪ɢ‬ﻞ ﺧﺎص‪ɸ .‬ﺬﻩ اﳌﻌﺮﻓﺔ ‪Ȗ‬ﺴﺎ‪ɸ‬ﻢ ࢭ‪ ʏ‬ﺗﻄ ّﻮر اﳌﺸﺎرﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﻛﻤﻌﻠﻤ‪؈‬ن وﻛﺒﺎﺣﺜ‪؈‬ن‬

‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴ‪؈‬ن‪ ،‬أﻳﻀﺎ ࢭ‪ ʏ‬إﻃﺎر اﻟﺒﺤﺚ اﻹﺟﺮا‪ǿ‬ﻲ‪.‬‬

‫إﺛﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬ﺗﻔﺴ‪؈‬فات وﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ࡩ‪Ȗ ʏ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت )‪ 1‬ﺳﺎﻋﺔ ﺳﻨﻮ‪ʈ‬ﺔ( اݝݨﻠﺲ اﻟﻘﻄﺮي ﳌﻌﻠ׿ܣ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة )ال‪ʇ (NCTM-‬ﺸﺪد ࢭ‪" ʏ‬ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻣﻌﺎﻳ‪؈‬ف اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت اﳌﺪرﺳﻴﺔ" ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻔﻮف اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ .‬اﻷﺑﺤﺎث اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﺑﺪور‪ɸ‬ﺎ ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﻛﺬﻟﻚ‬

‫ﻋڴ‪ ʄ‬أ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ﻛﺠﺰء ﻣ‪ɺ‬ﻢ وأﺳﺎ؟ۜܣ ﻣﻦ ‪Ȗ‬ﻌﻠﻢ و‪Ȗ‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت ࢭ‪ɠ ʏ‬ﻞ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳ‪ɢ‬ﻮن ﺑﺄﺷ‪ɢ‬ﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬ﺗﻔﺴ‪؈‬فات‪Ȗ ،‬ﻌﻠﻴﻼت‪ ،‬ﺑﺮ‪ɸ‬ﺎن رﺳ׿ܣ‪ ،‬إݍݸ‪ɠ .‬ﻞ‬
‫‪ɸ‬ﺬﻩ اﻷﺷ‪ɢ‬ﺎل ﻣ‪ɺ‬ﻤﺔ وﺗﻨﻤﻴْڈﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻋڴ‪Ȗ ʄ‬ﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻟﻠﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ɸ ʄ‬ﺬﻩ اﻷﺷ‪ɢ‬ﺎل وﺗﻨﻤﻴْڈﺎ‬
‫ﻳ‪؆‬فﻳﺎن ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت و‪ʉ‬ﺴﺎﻋﺪاﻧﮫ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺗﻄﻮ‪ʈ‬ﺮ إﻣ‪ɢ‬ﺎﻧﻴﺎت وﻣ‪ɺ‬ﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ﻟﺪى ﻃﻼﺑﮫ‪ɸ .‬ﻤﺎ أﻳﻀﺎ‬
‫ﻳﺨﺪﻣﺎن اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺤﻀ‪؈‬ف‪ɸ‬ﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﺤﺚ ﻣﻤﻜﻦ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻌﻠﻴﻼت اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﻟﺪى ﻃﺎﻟﺐ وﻣﻌﻠﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫اﻷﺑﺤﺎث ﺗﺪل ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻌﻠﻴﻞ ادﻋﺎءاٮڈﻢ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒڧ‪ ʏ‬اﳌﺴﺎق أن ﻳﺆﺳﺲ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ﺑﮫ ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻄﺮق اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻌﻮ‪ȋ‬ﺎت اﻟﻄﻼب ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ واﻟ‪؄‬ف‪ɸ‬ﺎن اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴ‪؈‬ن وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮا‪؈ɸ‬ن ر‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺔ‪ .‬اﳌﺴﺎق ‪ʇ‬ܨݨﻊ اﳌﺸ‪؅‬فﻛ‪؈‬ن ﺑﮫ ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﺑﺤﺎث‪ ،‬ﺣۘܢ ﻟﻮ أﺑﺤﺎث ﻣﺼﻐﺮة‪،‬‬

‫ﺑﺎﻟ‪ɴ‬ﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻞ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎعۜܣ ࢭ‪ ʏ‬ﺻﻒ اﻟﺮ‪ʈ‬ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة اﻷوڲ‪ :ʄ‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ࡩ‪ ʏ‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟ‪؅‬فﺑﻮ‪ʈ‬ﺔ وﻣﻨݤݨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ׿ܣ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻗﺎت إﻟﺰاﻣﻴﺔ )ﺳﻨﺔ أوڲ‪(ʄ‬‬
‫ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏ‬ﻳﺤﻈﻰ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻨﻮڤ‪ ʏࢭ ʏ‬أﻳﺎﻣﻨﺎ ﺑﻤ‪ɢ‬ﺎﻧﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ –ﻣ‪ɺ‬ﻴﻤﻨﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ʏࢭ -‬‬
‫اﳌﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬اﻟﺒﺤﻮث وࢭ‪ ʏ‬اݝݨﻼت اﻟﺪور‪ʈ‬ﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺮاﺋﺪة‪ .‬و‪ʉ‬ﻌﻮد ذﻟﻚ ‪Ȋ‬ﻌﺾ اﻟآۜܣء إڲ‪ ʄ‬اﳌﻔ‪ɺ‬ﻮم اﻟﺬي ‪ʇ‬ﺴ‪Ș‬ﻨﺪ‬

‫ﻋﻠﻴﮫ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏ‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﮫ ‪Ȋ‬ﺴ‪ɺ‬ﻮﻟﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ɸ ʏ‬ﻮ اﺳﻢ ﻷﻧﻤﺎط ﺑﺤﻮث ﻣﺘﻌﺪدة‪Ȗ ،‬ﻌﺘﻤﺪ ﻋڴ‪ ʄ‬آﻟﻴﺎت ﺑﺤﺚ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺼﺎدر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ʇ .‬ﺴﺘﻘﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏ‬ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﮫ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴڥ‪ ʏ‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ‪ɢ‬ﻮن اﻟﺒﺎﺣﺚ أداة اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻮاﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ࢭ‪ ʏ‬ﻣ‪ɢ‬ﺎن اݍݰﺪث وذﻟﻚ ﻷ‪ɸ‬ﻤﻴﺔ ﻓ‪ɺ‬ﻢ اﻟﻈﺮوف اﻟۘܣ ﺣﺪوث اﻟﺴﻠﻮك واﻟﺘﺼﺮف‪ .‬إن‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ɸ ʏ‬ﻮ ﺑﺤﺚ وﺻﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻻ‪ɸ‬ﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎت وﻟ‪ʋ‬ﺲ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺑﺄﻧﻤﺎط اﻟﺴﻠﻮك‪،‬‬

‫ﺑﻄﺮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬و‪ɢʈ‬ﻮن ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻷﺣﺪاث ﺑﺼﻮرة ﺣﺜﻴﺔ )رﻣﺰ‪ʈ‬ﺔ(‪.‬‬
‫أ‪ɸ‬ﺪاف اﳌﺴﺎق‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬أﺑﺤﺎث ﺑﻄﺮاﺋﻖ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏࢭ ʏ‬اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﳌ‪؈‬قات اݍݵﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻃﺮق ﻧﻈﺮ‪ʈ‬ﺔ‪ ،‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ࢭ‪ ʏ‬أﺳﺎس اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ اﻟﻨﻮڤ‪ ʏ‬واݍݰﻮار ﻣﻊ ﻃﺮاﺋﻖ وﻣﻨﺎݠݮ‬

‫ﺑﺤﺚ أﺧﺮى‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪196‬‬