Page 93 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2019/2020

‫‪ .4‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋڴ‪ ʄ‬ﺻﻔﻮف ﺗﺪر‪ʈ‬ﺐ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻃﻼب ﻣﺨﺘﻠﻔ‪؈‬ن‪.‬‬
‫‪Ȗ .5‬ﻌﻤﻴﻖ وﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟﺘﻌﺎرف واﻟﺘﻘﺮب ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬

‫‪ .6‬إﻳﺠﺎد وﺧﻠﻖ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻃﻴﺒﺔ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻤ‪؈‬ن اﳌﺪر‪؈ȋ‬ن‪ ،‬إدارة اﳌﺪرﺳﺔ واﻟﺰﻣﻼء‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة وﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫‪ .1‬ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺻﻔﻮف‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت وأﻓﺮاد( ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻣﺪر‪؈ȋ‬ن وزﻣﻼء‬

‫وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ وﺻﻔ‪ɺ‬ﺎ وﺗﺤﻠﻴﻠ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة وﺗﺤﻠﻴﻞ أﺟﻮاء وﻇﺮوف ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ روﺿﺔ اﻷﻃﻔﺎل وﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة وﺗﺤﻠﻴﻞ أﺟﻮاء وﻇﺮوف ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ر‪ʈ‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل وﻣﻦ اﳌﺪارس‬

‫ج‪ .‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت وﺗﻘﻴﻴﻤ‪ɺ‬ﺎ‬
‫‪ .1‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ اﻟﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ ࢭ‪ ʏ‬اﻃﺮ ﻣﺘﻌﺪدة و‪ȋ‬ﻄﺮاﺋﻖ ﺗﺪر‪ʉ‬ﺲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺮ‪ȋ‬ﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮ‪ȋ‬ﻮ‪ʈ‬ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻢ ࢭ‪ ʏ‬ر‪ʈ‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل وࢭ‪ ʏ‬اﳌﺪارس اﻟﺘﺪر‪Ȏʈ‬ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فة ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ ﻣﻦ ﺟ‪ɺ‬ﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺷﺮ‪ʈ‬ﻜﺔ ࢭ‪ ʏ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺄ‪ɸ‬ﻴﻞ )ﻣﺮﺷﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن‬
‫ﻣﺪر‪؈ȋ‬ن وﺗﻼﻣﻴﺬ( وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋڴ‪ ʄ‬اﻟﺘﻔﻜ‪؈‬ف اﻻرﺗﺪادي‪ ،‬اﻟﺘﻘﻮ‪ʈ‬ﻢ اﻟﺬا‪Ȗ‬ﻲ واﻋﻄﺎء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﳌﺮﺗﺪة‪.‬‬

‫‪ .4‬اﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فة ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻌﻤﻞ اݍݨﻤﺎڤ‪ ʏ‬وﺗﻘﻴﻴﻤ‪ɺ‬ﺎ‪.‬‬

‫د‪ .‬إﻃﺎراﻟﺘﺪر‪ʈ‬ﺐ‬
‫ﺗﺠﺮي اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﻳﻮﻣ ًﺎ واﺣﺪ ًا اﺳﺒﻮﻋﻴ ًﺎ‪ 6 ،‬ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬اݝݨﻤﻮع‪ :‬ﺛﻼﺛﻮن ﻳﻮﻣ ًﺎ ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺴﻨﺔ اﻷوڲ‪ʄ‬‬
‫واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ʏࢭ .‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺠﺮي اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﻳﻮﻣ‪؈‬ن ࢭ‪ ʏ‬اﻻﺳﺒﻮع‪ɸ .‬ﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إڲ‪ ʄ‬اﺳﺒﻮﻋ‪؈‬ن ﻣﺮﻛﺰ‪ʈ‬ﻦ ‪ɠ‬ﻞ ﺳﻨﺔ‬

‫ݍݨﻤﻴﻊ اﳌﺴﺎرات واﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬اﺳﺒﻮع ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻔﺼﻞ اﻻول واﺳﺒﻮع ࢭ‪ ʏ‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎ‪ɲ‬ﻲ‪.‬‬
‫ࢭ‪ ʏ‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮا‪Ȋ‬ﻌﺔ ‪ʇ‬ﻌﻤﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﻤﻌﻠﻢ ﻣﺒﺘﺪىء ﺣﻴﺚ ﻳﺮاﻓﻘﮫ ﻣﺮﻛﺰ )اﻟﺴﺘﺎج( ﻟﻠ‪Ș‬ܨݨﻴﻊ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺰ‪ʈ‬ﺰ وﻹﻋﻄﺎء‬

‫‪Ȗ‬ﻐﺬﻳﺔ ﻣﺮﺗﺪة ﻣ‪ɺ‬ﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ɸ‬ـ‪ .‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻴﻮﻣﻲ ࡩ‪ ʏ‬ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺪر‪ʈ‬ﺐ‬
‫ﻳﺘ‪ɢ‬ﻮن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻣﻦ ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة ﻣﻌﻠﻤ‪؈‬ن ﻣﺪر‪؈ȋ‬ن ﺑﺤﻴﺚ ﺗ‪ɢ‬ﻮن اﳌﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪ʉ‬ﺲ اﳌﺴﺘﻘﻞ‬
‫و‪ʈ‬ﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر‪ɸ‬ﺎ ݯݨﺮ أﻷﺳﺎس ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ‪ɸ .‬ﻨﺎﻟﻚ ﻧﻤﺎذج ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة وﺗﺨﻄﻴﻂ أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻋﺎﻣﺔ ذﻛﺮت ࢭ‪ʏ‬‬
‫اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻣﺸﺎ‪ɸ‬ﺪة زﻣﻼء واﻛ‪Ș‬ﺴﺎب ﺧ‪؄‬فات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺣۘܢ اﻟﺪرس اݍݵﺎﻣﺲ‪Ȋ ،‬ﻌﺪ‪ɸ‬ﺎ ﺗﺘﻢ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘݏݵﻴﺺ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳ‪؈‬ف اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ أﻣﺎم ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﻼب وﻛﺬﻟﻚ ‪ʇ‬ﻌﻘﺪ ﻟﻘﺎء ܧݵظۜܣ ﺑ‪؈‬ن اﳌﺮﺷﺪ اﻟ‪؅‬فﺑﻮي‬

‫واﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷ‪ɠ‬ﺎدﻳ׿ܣ‪ ،(2019) ،‬ﺻﻔﺤﺔ ‪92‬‬